最新(马海英)小学低年级学生课堂倾听习惯培养的研究.docxVIP

精品文档 《小学低年级学生课堂倾听习惯的培养研究》 课题实施方案 洮南市瓦房镇小学 马海英 一、?问题的提出 新课标对小学生提出的倾听要求：低年级能听别人说的一段话或 简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂 别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所 写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容， 养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。如果不会倾听怎能独 立思考，没有独立思考怎么会有自己的观点，怎么能与他人交流，更 不会从别人的发言中获益。在读、写、听、说，四种语言活动中，听 是最基本的语言活动，良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要 途径之一，倾听是学好各门学科知识的基本功。具备良好的倾听习惯 使人受益终身。小学一年级是小学生各种习惯形成的最佳阶段，倾听 习惯尤其重要，我们研究本课题的目的也在于此，让学生在一年级形 成良好的倾听习惯，为以后的学习打下坚实的基础。然而，我们在众 多的课堂教学实践中深深体会到，当前学生的倾听能力比较薄弱。尤 其是低年级学生。主要问题表现如下： 1.部分学生无课堂意识、集体意识。 低年级小朋友，他们没有一个整体的课堂概念和集体概念。他们 不会去思考在课堂上“我该怎样做”，“我该做些什么”。表现出来的还 是以“自我”为中心，还是生活在自己的小小世界里，以自己的思维为 主宰。当小组代表汇报讨论结