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普定县化处镇中心学校2018—2019学年 第二学期 教学工作计划 学 校： 化处镇中心学校 任课教师： 王 诚 任课班级： 二年级 任课学科: 日25月2年2019 一、上学期成绩统计 班级 成绩 项目 平均分 及格率 标准差 标准分 二、教材分析及学情分析 主 小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为 13课。 第一单元为《磁铁》单元。包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁 铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间 的相互作用》《磁铁和我彳门的生活》。本单元从磁性、磁极两个方面出发, 针对学生的年龄特点,编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散 生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识,指导学生将 学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的 强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上 引导学生自制简易的指南针。第二单元主题为《我们自己》。包括六课内 容，分别为《观察我彳门的《身《发现生长》《测试反应快慢》《观察与匕交》 《通过感官来发现》身体》本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自 己的身〃时间胶鬟〃体的》。知道我们的身体是由共同的夕卜部结构和许多 让学生了解自己身体，体上，主要是引导学生运用各种方法亲自内部结构 构成的。在本单元的学习中，引导学生能够关注自从而引发学生对自己身 体的兴趣，了解自己的身体，己未来身体的生长，认同健康生活。 教 学 目 标 及 要 求 1?引导学生通过观察，了解磁铁的不同形状,知道磁铁能够吸引铁和镇， 能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。 指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北， 有同极相斥，异极相吸的特性。 引导学生通过做 个指南针的活动，进 步了解指南针的有关知识，体 会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。4.引导学生了解磁铁在生产、 生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷,从而 引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。5.引导学生能够从外部观 察头、颈、身区干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知 自己身体内部的情况。6.知道通过感觉器官能够3犬取事物的相同与不同 特征，用比较的方法识别不同的事物，认识到感觉器官能让我们观察到具 体的事物，并以此区分事实与想象。 7?了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的认识事物和作出反应。 8 .通过比较测量,引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己 未来身体的生长，认同健康生活。  重 难 点 及 措 施 1?培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习常规 的培养和训练是保证教学质量的前提。在本学期的教学中，要注重学生良 好学习习惯的培养，并将培养学生良好的学习习惯贯穿在教学的全过程 中。2?在教学中，重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力 目标设计进行教学，在教学活动的每 个环节都要注意从学生的生活经验 出发，让学生认识到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发学生 学科学、用科学、爱科学的兴趣和习惯。3、?过学生适宜接受的生动活 泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，将科学探究转化 为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，培养学生敢于打破常规，敢 于创新的能力。 .构建合理科学的奖励机制，让学生正确认识自己，并在奖励机制上采取 多兀化的评价方式,鼓励学生，让每个学生都有获得成功的机会，感受成 功的喜悦，从而培养学生学习科学的兴趣和自信心。 .创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的 使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以 便不断的改进。  学 情 分 析 学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数 学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣,知道在科学课上认真听讲， 能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、 天气 月相、季节、材料、书、纟氏等方面的知识。具备了一定的动手能力。 不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作 乂流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。 在本学期的教学中,教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态 度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。 三、教学进度计划与实施 周 次 教学内容 址页 数 作业布置 作文（实 验）次数 实施 情况 备注 次数 题数 1 开学准备 2 1-1磁铁能吸引什么  3 1-2磁铁怎样吸引物体 4 磁铁的两极1-3 5 1-4磁极与方向 6 1-5做一个指南针 7 1-6磁极间的相互作用 8 磁铁和我们的生活1-7 9 单兀复习 10 2