人教版7年级的地理《亚洲的位置和范围》教案.docxVIP

《亚洲的位置和范围》教案 课 题：第六章第一节《位置和范围》  课时安排：  1 课时 教学目标： 知识与能力： 能利用地图读出亚洲的半球位置、海陆位置、和纬度位置，了解亚洲是第一大洲和地理分区。 过程与方法： 通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图并描述大洲的地理位置的特点； 通过地图和资料， 尝试从不同方面说明亚洲是世界第一大洲， 培养学生读图、 用图的能力和合作探究的意识。 情感态度与价值观： 在学习中，激发学生地理学习兴趣的同时， 注意培养学生地理基本技能，掌握地理学习方法。 教学重点： 如何正确描述亚洲的地理位置特点。 教学难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。 教学方法： 读图分析、合作探究、对比分析、多媒体演绎 教学手段： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 播放亚洲的自然景观和人文景观图片， 配以高亢的《亚洲雄风》的音乐，让学生对亚洲有个初步认识， 激发对亚洲的学习兴趣和自豪感，引出本节课我们的学习的内容—我们生活的大洲 - 亚洲。二、讲授新课 [ 板书 ] 第六章 我们生活的大洲—亚洲 [ 师] 了解亚洲，首先我们要了解它的位置和范围。 [ 师] 首先我们一起来看一下本节课的课标要求， 请同学们齐读一下课 标。（多媒体展示课标，学生齐读） [ 分解课标之一 ] 第一部分我们先来看一下亚洲的位置， 请同学们读图 6.1 和 6.2 ，回答 PPT上展示的三个问题。（分组活动， 2 分钟时间） [ 生] 到屏幕前读图分析回答。 半球位置：大部分在东半球、北半球（教师指导学生找东西半球、 南北半球分界线） 海陆位置：相邻的大洲和大洋、分界线（提示用方位描述，例： 北临北冰洋） [ 过渡 ] 知道了亚洲的半球位置、 海陆位置，那如何来描述它的经纬度 位置呢？我们先找一位同学上来找一下亚洲的经纬度范围是多少， 也 就是最北、最南、最东、最西分别是多少度？ [ 生] 到屏幕前指图回答。 纬度： 81°N-11° S 经度： 26°E-170°W [ 过渡 ] 通常情况下纬度位置多用温度带来描述， 那找温度带之前我们 先看一下哪些特殊的纬线穿过亚洲呢？ [ 生] 北极圈、北回归线、赤道，很明显可以看出亚洲地跨寒、温、热 三带，大部分位于北温带。 [ 师] 这样我们就从半球位置、 海陆位置，经纬度位置三个方面对亚洲 的地理位置进行了描述，那我们一起来概括一下亚洲的地理位置。 [ 师生小结 ] 略。 [ 活动 ] 学会了描述亚洲的位置， 能不能用同样的方法描述一下北美洲 的地理位置，教材第 3 页活动题， 4 人一组进行讨论， 4 分钟时间， 一会儿派代表回答。 [ 生] 教师上台指图回答，教师指导鼓励。 [ 过渡 ] 那么亚洲和北美洲谁更大？ （亚洲）我们知道亚洲是世界第一 大洲。 [ 分解课标之二 ] 那从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲？ [PPT 演示 ] 得出结论：面积最大、跨纬度最广（南北距离） 、东西距 离最长（≠跨经度最广） [ 过渡 ] 亚洲地域如此辽阔， 为了方便认识， 我们按照地理方位把亚洲进行了分区，请同学们看课本第 4 页图 6.5 ，找一找分了几个区？分别是？ [ 生] 回答略。 [ 师] 口诀：东南西北中东南，学生复述。 [ 过渡 ] 亚洲面积这么大，这些地区的环境和人类活动都各具特色。 [ 活动 ] 乘飞机带学生“环亚旅行” ，了解各地区居民的生活方式。（可 以让学生讲讲“见闻” ：衣食住行特点、气候、国家、人种、宗教、 语言等） [ 师] 强调我们看到的都是各地区的典型案例， 内部的差异也很大。 那 各个地区的差异为什么如此之大呢？等我们学完了亚洲的第二节内 容自然环境之后，自然就得到解答，这里就不做探究了，有兴趣有时 间的同学下去可以拓展思考一下： 这些地区居民生活的差异和自然环 境有什么关系？ 三、课堂小结 以上就是我们今天学习的内容，通过对亚洲的学习，我们知道， 认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围， 大洲的地理位置可以 从半球位置、海陆位置和纬度位置三个方面加以描述， 尤其是对海陆 位置和纬度位置的认识更为重要， 因为只有掌握了地区所处位置的基 本情况，才能以此为基础展开对自然环境的探究。 四、落实课标：学习目标检测 三类作业： 课堂巩固练习（ PPT:1-6 题，限时 4-6 分钟） 课后作业（参阅地图册，描述非洲和欧洲的地理位置，限时6-10 分钟） 拓展性作业（选做）：亚洲各地区居民生活的差异，和自然环境有什么关系？ 作业要求： （1）认真审题，明确题意（2）仔细读图，准确描述 （3）限时完成，合理分配时间（4）提升成绩，会，全对！板书设计： 第六章 我们生活的大洲—亚洲