如何提高四十分钟的数学课堂教学效率[参照].pdfVIP

如何提高四十分钟的数学课堂教学效率 教学改革给教学工作提出要求，即要讲实效，提高效率；减轻学生过重的课业负担， 大面积提高教学质量。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学 生进行思想品德教育的主渠道。如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限 的时间里，出色地完成教学任务？我也谈谈如何优化课堂教学，提高数学课堂效率的几 点体会： 一、有明确的教学目标、能突出重点、化解难点。 教学目标是预期的学生学习的结果或者预期的学生学习活动要达到的标准（它包括知 识目标、能力目标和思想情感目标）。课堂教学中，我们始终要以课堂教学目标为中心， 这就要求我们教师不仅要认真钻研教学大纲和教材内容，把握教学中各知识点的深浅度， 找准重点、难点、关键的知识点，找准新知识的“生长点”；而且要了解学生的实际知识水 平，使学生的层次性在教学目标中有所体现。因此，在备课时应明确本堂课的教学目标 以及重点、难点，然而围绕教学目标和重点、难点选择教学的策略、方法、媒体等进行 必要的优化组合。然后在数学课堂教学中通过师生的共同努力，使学生在知识能力、技 能、心理思想品德等方面达到预定的教学目标，以提高课堂教学效率。我尝试的做法是 备课时根据教案写出完整的学案，上课时发给学生，使学生上课时做到思维紧扣本节内 容，步步相连、主动参与、乐于探究、勤于动手，从而获得新知识的能力、分析问题和 解决问题的能力、以及交流与合作的能力，切实提高数学课堂教学的效率和质量。 二、根据具体内容，选择恰当的教学方法 。 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求，我们应根据教学内容、教学对象、教 学环境，合理地采用探究教学、启发教学、发现教学、自学辅导教学、问题教学、单元 目标教学等不同的教学方法。当然在同一节课中也可以用不同的教学方法，如引入概念 时，可用归纳法；探索公式时可以用发现法；知识巩固时可以用训练法；容易混淆的内 容可用对比法等，教师应在教学实际运用中灵活应用不同的教学方法，以提高课堂教学 效率。 三、要善于应用现代化教学手段 。 多媒体作为现代教育技术在教学中的应用越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来 了教学模式、教学过程的变革，是培养学生的学习兴趣，创造意识和实践能力极为有效 的手段，因此在教学过程中恰当应用多媒体必能提高学生学习的积极性，提高课堂教学 的效率。 四、充分调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。 学生是 学习的主体，根据人的生理和心理发展规律，这时期的学生正处在各种习 惯形成的关键阶段，学习习惯的好坏直接影响智力和能力的发展，从而影响教学质量。 我从以下几个方面来培养学生的数学习惯来调动学生的学习积极性。 1、记笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”。课上做笔记可约束精力分散，提高听课效 率。课堂笔记可记下课堂纲目、老师讲课中交代的关键、思路、方法及概括和补充的内 容、记下听课中的点滴体会及疑问。在“ 听”与“记”两个方面，听是基础，切莫只顾“记”而 影响“ 听”。对于学生的笔记要常看看，好的给予鼓励，不足的给予指导，不断提高笔记的 质量。 2、课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“ 四动”：动手、动脑、动口、 动眼。 3、正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语 言：文字语言、图形语言、符号语言。 五、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践 。 根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维 方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过 程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲 解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。 教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问， 以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提 出适当的要求，为下一次课作准备。 教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使 课堂效率有所提高。