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二年级下学期课外阅读指导教案 新课程倡导阅读积累 ,加强课外阅读就是一条有效途径。课外阅 读是小学语文教学的重要组成部分。 它是课外语文活动中最重要、 最 普遍、最经常的方式 ,是课堂阅读的继续和扩展 ,是阅读能力熬炼必不 可少的重要组成部分。本学期 ,我们对学生的课外阅读不仅从量上作 了具体规定和明确要求 ,还就读书方法进行了归纳和总结 ,并在统一开 设了课外阅读指导课。具体指导内容见目录。附：课外阅读指导教学 目录设计： 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事 课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标： 1 指导学生通过实践活动 ,理解书籍对人类生活的重要性 ,培养学生热 1/22 爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法 ,养成良好 的爱书 ,护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读 书感受一条。 教学过程： 一、格言导入激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫 ?托尔斯泰 2、揭示本课目的 ,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友 ,多读好书 ,可以使 人终身受益。所以莎士比亚说： “书是全世界的营养品 ,生活中没有书 籍,就像没有阳光；智慧中没有书籍 ,就像鸟儿没有翅膀。 ” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； 2/22 ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。 。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时 ,小红看起课外书来；放学后 ,作业没做 ,又着迷地看起课外书 来。 ②小兰只爱看《卡通画册》 ,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书 ,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测 ,并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣 ,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业： 我们班级将开展与好书交朋友的活动 ,希望大家认真读书 ,一个月后 , 比一比谁读的书多 ,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书 籍,准备参与活动。教后反思： 3/22 课题 2、默读要有速度 课型活动感受型 教学目标： 1、通过阅读指导 ,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2 、有速度的看一些浅显的课外书籍 , 并有一定的速度 ,扩大阅读 面。 课前准备： 1、一则有关名人快速阅读的故事 2、了解学生的课外阅读情况 教学过程： 一、故事激趣、导入新课 1、导语：小朋友 ,从一年级到二年级 ,你们一定阅读了很多课外书籍 , 能告诉老师你们都读了那些课外书吗？ 2、组织交流 ,评比阅读之星。 3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 4、评比阅读之星。 二、出示训练、感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？ 2、出示一句、段话：限定时间内读完 ,并说出主要意思。看谁读的快 , 读的有质量。 ①天下着大雨 ,雨点打在船蓬上 ,沙啦、沙啦地响。（ 5 秒） ②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午 ,我发现那 4/22 只母兔老是扯自己身上的毛 ,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝 ,免得小兔生下来着凉。（30 秒） 3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章 ,是不出声的读。要求是“一不” “两提高”“三到”。②方法： “一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段） 4、学生根据默读要求自由默读句、段 ,教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。 5、全班交流默读效果。出示故事 对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在 10 分钟内读完 并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合 学生回答板书： 用心读 ,用脑想 ,有速度。 6、评选默读之星 ,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章 ,小组交流文章 内容及方法评出小组代表。 在小河边 ,小普不小心砚台掉进河里 ,小伟看见后帮助小普解决了墨汁 和砚台。 7、全班交流 ,总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 8、评选默读之星。 三、实践体验、巩固拓展布置作业： 5/22 回去选择自己喜欢的一本书 ,运用学到的方法 ,看谁在最短的时间里看的多 ,了