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小学语文的教学特色 在经过多年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的 组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习 的主人这句话有了更深的体会。 以培养学生“知识与能力、 过程 与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、 合作、 探究”的学习方式正逐步走向教学前台。 、精心设计导入语 一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以 极大的热情投入到学习中。 1.1 以趣开头。兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会 兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。 2.2 用多媒体课件引入课文。语文教材中有许多文辞优美的 文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。 在学习《自己的花是让别人看的》一文中，我利用多媒体课 件，放德国家家户户窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红美丽的花的 图片，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，配以悠扬的 古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一 个如诗如画的境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方 吗？”“你们想去看看吗？”“今天老师和同学们一起乘飞机 去看一看， 好不好？“在美丽的鲜花图片和柔和的音乐声中， 学 生很快进入课文的学习中。 、讲究提问的方法 汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意 思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影 响学生对问题的思维和学习的兴趣