2021年广播电视大学教学基本建设下篇.docxVIP

广播电视大学：教学基础建设(下篇) [编者按] 第20次中国远程教育学术圆桌综述，本刊分两期刊发。上一期展现给读者是广州电大在教学基础建设方面实践探索案例和相关课题研究概况，本期展现给读者是和会教授和嘉宾围绕广州电大实践探索和课题研究结果和经验价值、教学基础建设在开放大学发展中地位和作用、广播电视大学教学基础建设特点和规律、广播电视大学教学基础建设基础经验和突出问题和怎样推进广播电视大学教学基础建设等问题进行研讨交流概况。正如和会教授所指出，着重探讨广播电视大学教学基础建设问题抓住了电大教育发展乃至整个教育发展中一个关键问题；教学基础建设问题实践探索和理论研究，全部带有鲜明阶段性特征，其价值和意义不仅在于对以往进程回顾和总结，可能更在于对新问题发掘和梳理。同时，对很多问题探讨也只是一个良好开端，还有待于不停地拓展、深化。　　 此次学术圆桌活动中，和会学者研讨和互动，内容涵盖面比较宽，限于时间等原因，很多问题未及展开，不过，提出问题本身或许也恰恰表现出某种独特价值；学者们切入点和着关键有所不一样，论题显得略有发散，但教学基础建设问题本身确实带有某种广泛性和复杂性，而不一样视角审阅和梳理，应该也有一定启示意义。第20次“中国远程教育学术圆桌”综述广播电视大学：教学基础建设（下篇）/曹凤余 等——广州电大实践探索和课题研究本刊记者 曹凤余 冯琳　　 邵国良：从基础定位出发审阅教学基础建设问题　　 主动适应经济社会发展需求 探讨广播电视大学教学基础建设问题，我认为应该先回复一个问题，就是它基础定位问题。不一样定位决定了不一样服务对象和资源配置，以开放教育为关键特征广播电视大学，怎样实现和一般院校错位发展，愈加好地适应地方经济社会发展对教育不一样需求？广播电视大学一定要发挥本身优势，把建立终生教育服务体系和学习型社会作为基础定位。其理由在于：第一，世界各国全部把终生教育作为国家未来发展前提。现代教育是以现代社会大经济为基础，以现代科学技术为内容，以社会化大生产全体公民为对象，实现教育现代化、科学化、大众化和终生化。广播电视大学应主动适应教育发展这一规律和趋势。第二，国家政策激励发展终生教育。党十七大汇报指出：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终生学习学习型社会”。广播电视大学应关注这一政策导向，主动适应经济社会发展需要，大力发展终生教育，为推进学习型社会建设做出新贡献。第三，现在高等教育资源短缺，还不能完全满足大家对高等教育需求，所以，开放教育发展还有很大空间。在一般高等教育不能很好满足社会需求情况下，借助现代信息技术广播电视大学应该满足当今社会终生化、大众化学习需求。第四，开放教育和一般教育、职业教育相比有本身独特优势，能够愈加好地满足大家终生学习需要。广播电视大学应发挥本身独特优势，服务于终生教育。第五，广播电视大学含有优良硬件基础和发展基础。以广州广播电视大学为例，该校利用计算机网络、卫星电视网络和电信网络，依靠数字化、多媒体、交互式教学平台，基础形成了政府办学、行业办学和社会力量办学多元化办学体系，实现了和中央电大、各分校之间信息实时沟通、资源交流和共享，实现了学生不受时空限制随时随地学习和师生网上交流，实现了受教育对象不受年纪、性别、职业等身份限制，教育资源向全部愿意接收教育人开放，满足社会各类人员随时学习、获取知识信息需要，充足表现了大空间教育优势。 　　 开展教学基础建设必需关注构建终生教育框架细分化。建立终生教育体系面正确学生群体很广泛，存在不一样年纪、不一样性别、不一样职业教育需求，像广州电大就服务于6.3万公务员、28万公职人员、105万专业技术人员、13万部队官兵、100万家庭主妇、10.3万中小学老师和120万以上中小学生。这么广泛受教育群体，她们对学科、专业、课程、教材、实践、教学方法和管理措施等等，应该存在不一样需求。所以，我们对这么一个庞大含有个性化学习群体，应该做深入细分化。学校应建立终生教育需求估计机制，经过深入调查分析，确立不一样需求受教育群体，并针对不一样群体不一样需求，开展有针对性教学基础建设，这么才能充足提升满足有效需求程度。 　　 政府部门应该发挥保障引导作用 在推进教学基础建设工作中，政府相关部门也应该发挥保障引导作用。第一，应该建立一个公平机制。各级政府部门对地方高等院校示范性专业建设、精品课程建设、教学团体建设等多种建设应该开放更大口子，形成一个公平竞争、合作共赢机制。国务院新近颁布了《珠江三角洲地域改革发展计划纲要》，明确要求珠江三角洲地域要科学发展，先行先试，所以，我想中央电大和广州电大能否首先探索一条愈加有效路径，寻求一个合作共赢和发展水平快速提升方法，愈加好地服务于终生教育。第二，应该做好政策导向。对广播电视大学教学基础建设深