湘教版（2012）初中数学七年级上册4.3.2 角与角的大小比较 教案.docVIP

4.3.2 《角与角的大小比较》教学设计 一、教材分析： 本节课是七年级(上册)的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫，从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容起到了复习旧知识、承接新知识的作用。 二、教学目标： 知识与技能：1、会用两种方法比较角的大小，知道两角和、差的意义。 2、掌握角平分线的概念，能够用角平分线的概念解决相关计算问题，会用量角器画角平分线。 3、经历比较角的大小、用量角器画角的平分线、用折纸法确定角平分线，积累活动经验，培养动手操作能力。 过程与方法： 观察、操作、合作交流，画图、比较、归纳 情感、态度、价值观： 能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段 三、教学重难点： 重点：叠合法比较角的大小，角平分线的概念及其应用 难点：运用几何语言描述角平分线的概念及进行简单的推理。 四、教学流程： （一）温故知新 1、角的定义？ 定义一：有公共端点的两条射线组成的图形. 定义二：由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形. （二）自主学习、探究新知 问题1：类比线段大小的比较, 你认为该如何比较两个角的大小？并说说你的比较方法. A A O B O′ B′ A′ 1、度量法：用量角器测量出角的度数来比较。 2、叠合法：将两