2021年幼儿园课程论.docVIP

试卷代号：2511 中央广播电视大学 -2 013年度第二学期“开放专科”期末考试 幼稚园课程论 7月 一、填空题（每空1分，共10分） 1．幼稚园课程特点是：更充足考虑__每个幼儿发展水平__ 、较多地采取__活动__形式。 2．海伊斯科普课程设计者认定，__主动学习__是儿童发展过程关键。 3．泰勒认为，在课程编制过程中编制者必需回复四个问题： 学校应该达成哪些教育目标 、提供哪些教育经验才能实现这些目标、___怎样才能有效地组织这些教育经验 _ 、___我们怎样才能确定这些目标正在得到实现_ 。 4．即使“课程”定义存在很多分歧，不过将其归类，仍然大致能够归纳出四种含有代表性定义：(1) 课程即科目 (2)_课程即经验 (3) 课程即目标(4)__ 课程即计划__。 二、选择题（每题全部有一个或一个以上正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1.B 2. 3. 4. 5.D 1．“ECCE”(early childhood care and education)词汇出现说明了国外（尤其是西方）幼稚园课程( 保育和教育相整合)趋势。 2．下列属于综合性课程优点有( ACD )。 A．能促进儿童主动学习 B．能符合儿童爱好和需要 C．能促进儿童系统地把握知识、技能 D．已经有相当长利用历史 3．下列相关蒙台梭利描述正确是( BC )。 A．她是幼稚园创建者 B．她设计课程反应了强烈经验主义色彩 C．她强调儿童感官训练 D．她是唯理论代表人物 4．凯兹等人按活动目标将方案活动中幼儿活动分为( ABD )。A．建构活动 B．调查活动C．日常生活练习活动 D．戏剧饰演活动 5．“世界上不存在一个最好适应不一样社会文化背景中全部儿童教育方案”——假如用勃朗芬布伦纳人类发展生态学理论来解释这句话，说明了( 大系统)在发挥作用。 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．鹰架教学是维果茨基理论中一个关键概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持过程。有效“鹰架教学”必需发生在儿童最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。 2．DI直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼稚园到小学三年级）儿童设计课程方案，其关键目标是帮助儿童取得学业上成就，并由此增强自信心和自尊心。组成该模式三个关键起源是：①行为主义理论；②对课堂资源利用逻辑分析；③对概念和任务逻辑分析。它关键内容是读、写、算，关键方法为小组教学和儿童部分练习相结合。 3．单元教学是从能引发儿童爱好专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展各个方面或各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动课程形式。 4．行为课程;张雪门依据杜威“教育即生活”理论和陶行知“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程亲密联络幼儿生活经验，课程内容直接起源自儿童直接活动，课程实施强调儿童经过行为进行学习，课程形式关键为儿童围绕单元专题进行活动。 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．为何说心理学理论不能作为幼稚园课程唯一基础？1．(1)心理学作为幼稚园课程一个关键基础，这是由学龄前儿童教育特点所决定。不过，心理学理论并不等于教育理论：①儿童心剪发展理论或学习理论描述是带有普遍性东西，而教育理论包含着对具体教育实践陈说，二者不是同一。（2分）②儿童心剪发展理论或学习理论包含是对于发展或学习最低程度说明，而教育理论要包含到影响发展或学习最高程度说明。（2分）③儿童心剪发展理论或学习理论关键是从“实然”角度来考察人发展或学习过程，而教育理论是从价值“应然”角度来考察人发展或学习过程。（2分）所以，把心理学理论看成幼稚园课程唯一理论基础会出现很多问题，这么做不仅在理论上是有不足，而且在实践中也是难以行得通。（1分） (2)心理学理论不可能单独为幼稚园课程提供理论依据，幼稚园课程一样受到哲学和社会文化影响，所以对于幼稚园课程设计来说，哲学和社会文化也是必需加以考虑原因。（1分） 2．日常生活活动为何在幼稚园课程中占据关键地位？2．(1)幼儿年纪特点和身心发展需要，决定了幼稚园保育和教育二者合一教育标准，所以也决定了幼稚园课程内容需要广泛地包含日常生活活动。（4分） (2)幼儿年纪特征和学习特点决定了幼稚园课程内容要和幼儿生活相关联，而日常生活活动包含了潜在、丰富教育内容，含有对多领域课程内容渗透和综合作用，所以是幼园课程设计和实施关键背景和起源。（4分） 3．课程编制过程模式中目标和目标模式中目标相比，含有哪些特征？3．(1)过程模式目标只是总体教育过程通常性、宽泛目标；（3分）(2)这些目标不组成