“收入分配与社会公平”教学设计.docx

“收入分配与社会公平”教学设计 左权中学 周新忠 一、 教学目标 1知识目标：通过教学使学生了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系，明 确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，理解发展社会主义市场经济，初次分配 和再分配都要处理好效率与公平关系，既要提高效率，又要促进公平。 2、 能力目标：通过教学培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾， 正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 3、 情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生认识到以共同富裕为目标的社会 主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率 提高，又能保证共同富裕目标的实现。 二、 教学重难点 1教学重点：公平的收入分配的体现（或实现）；效率与公平的关系。 中占合理比重是实现社会公平的重要举措。二、教学过程2、教学难点：保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配 中占合理比重是实现社会公平的重要举措。 二、教学过程 （一）导入新课 师：上课之前我们先来欣赏两幅漫画， 说说看漫画到底要表达些什么？ 在学生回答基础上教师归纳：二者共同 反映了当前我国在收入分配领域中存在的 某种不公现象。这也就是今天我们要共同探 讨的话题一一收入分配与社会公平。 过渡：公平的含义较宽泛，涉及经济、 政治、法律等各个领域。合理的收入分配 制度是社会公平的重要体现。今天的课我们将围绕公平的收入分配解决三个疑问：什么是公 平的收入分配？实现公平的收入分配有何意义？如何才能实现公平的收入分配？ （二）讲授新课 收入分配公平内涵师：首先让我们看一下，什么是公平的 收入分配。在这个定义中请大家注意这样 几个方面：第一，收入分配的公平指的是一 种相对平等，而不是绝对平等，它与平均 主义根本不同；第二，收入分配的公平并非 不要差距，而是指差距不能过于悬殊，适 当的差距意味着效率；第三，收入分配的公 平强调必须要保证人们的基本生活需要， 这是对人生存权的尊重。 收入分配公平内涵 过渡：改革开放三十年来，中国的经济、社会取得了长足的发展，分配政策也进行 了多次调整，今天我们将和一位普通劳动者共同来感受我国分配政策的变革，探讨公平 的收入分配的意义及其实现问题。请出我们的主人公一一老郑。 情境创设： 老郑，本名郑爱国，某国 企钢铁厂老员工。 老郑是1978年进入钢铁厂，那时他 正好20岁，虽然没有多少文化，但凭着吃 苦耐劳的干劲和肯钻研的精神，很快成了厂 子里的劳动模范。 老郑爱厂如家，他不仅把自已的青 春献给了企业，而且企业的每一步发展都 融入他浓浓的情结。 师：老郑爱厂如家，他不仅把自已的青春献给了企业，而且企业的每一步发展都融 入他浓浓的情结。让我们一同进入钢厂的 80年代，看看老郑发现了什么？ 情境创设：80年代中期，钢厂效益一度 下滑，郑爱国发现这是工资的激励作用不够， “干多干少一各样，干好干坏一个样”，大家 缺乏干劲。但是没人敢向自建厂以来形成的 “公平”氛围挑战。郑爱国担心厂子的前 途，悄悄地向厂里提交了打破大锅饭的生平 第一份建议书一一 师：老郑向“公平”发出了挑战，你能 说说原因吗？ 合作学习：郑爱国为什么要提交这样的建议书？ 设计意图：此讨论是通过对老郑向平均主义“大锅饭”挑战的原因探究，引导学 生得出收入分配公平的意义。 过渡：其实，收入分配的公平说说容易，做起来是很难的，它需要有制度和政策上的 保证。 老郑的钢厂情结 O O O 1978 O O O O O O O O O O O 20 O O 主角介绍 钢厂的80年代 80 O O O O O O O O O O O O O O O O O CC O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O OOOOOOOOOOOOOOOO O 郑爱国为什么要提交这样的建议书？ 收入分配公平的实现 ?制度保证： ? 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配 方式并存的分配制度，为我国实现社会公 平、形成合理有序的收入分配格局提供了 重要的制度保证。 相关链接：国民收入的分配 国民收入的初次分配 是指在创造国民收入的物质生产部门内部进行 的分配O国民收入在物质生产部门内部按三个方 面进行分配： 一是以税金和利润的形式上缴给国家，形成国 家的收入；二是以工资等方式分配给生产部门中 的劳动者；三是企业（集体）自留部分。 ?国民收入再分配（二次分配） ? 是指国民收入在初次分配之后在整个社会范围 内进行的分配，是指国家的各级政府以社会管理 者的身份主要通过税收和财政支出的形式参与国 民收入分配的过程O 师：当