2021年幼儿园课程与活动设计本科.docVIP

春季《幼稚园课程和活动设计》复习题 一、单项选择题 1.不属于中国对幼稚园课程经典定义是( D )。 A. 课程是教学科目B.课程是教育活动C. 课程是学习经验D. 课程是交互活动 2. 课程关键问题是( A )。 A. 课程价值取向B. 课程内容C. 课程吕标B 课程计划 3. 下列不属于幼稚园课程要素是( B )。 A. 课程目标B.课程计划C. 课程内容D. 课程评价 4. 以精神分析学说为理论基础课程方案是( D )。 A. High/Scope 课程B. 瑞吉欧教育体系C. 算术和阅读直接教学系统D. 斑克街早期教育方案 5. 小区对幼稚园课程最关键影响是( B )。 A. 经过家长和小区参与可为学前儿童发展提供愈加有利生态环境 B. 幼稚园课程包含范围扩大了， 和小区功效结合起来了 C. 为家庭提供育儿及其它需求方面整体服务支持D. 将家长和小区纳入到学前教育中来 6. 幼稚园游戏活动和教学活动结合类型，大致能够分为( A )。 A. 分离式、插入式和整合式B. 分离式和整合式C. 插入式和整合式D.分离式和插人式 7. 幼稚园所进行多种教育活动( C )。 A. 多是纯游戏活动B. 多是非游戏活动C. 多是游戏活动和教学活动不一样程度结合D. 多是纯教学活动 8. 将幼稚园教育活动内容看作是老师教学材料，这一取向( C )。 A. 强调幼儿在和环境交互作用中知识建构 B. 会使教育活动设计者设计和安排大量、丰富多影活动， 让幼儿在参与活动过程中自己去探索和发觉 C. 关注是教材和老师教学， 尤其是学科知识和技能传输 D. 强调教育活动和社会生活联络， 强调幼儿在学习中主动性 9. 幼稚园语言教育内容不包含( D )。 A. 词汇B. 口语表示C. 讲述和朗诵儿童文学作品D. 书写 10. 相互掺透或整合地选择和组合幼稚园各领域教育活动优点是( A )。 A. 降低儿童活动转换困难B. 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中关键概念 C. 使各领域形成平行关系， 轻易使不一样领域之间达成平衡D. 使教育活动设计简单化并含有较强可操作性 1.课程是指学生体验到意义，对课程这种定义是认为( B )。 A.课程即教学科目B.课程即学习者所取得经验C.课程即目标D.课程即师生对话 12.幼稚园课程特点不包含( D )。 A.个体适宜性B.整体性C.实践性D.标准化 13.课程关键问题是( A)。 A.课程价值取向B.课程内容C.课程目标D.课程计划 14.以下不属于幼稚园课程基础学科有( D )。 A.心理学B.社会学C.哲学D.教育学 15.依据行为主义理论，幼稚园课程( C )。 A.应重视幼儿自由选择材料和活动权利 B.应该既能适合儿童发展，又能对儿童认知含有挑战性 C.应经过强化塑造儿童行为 D.应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处外部世界和文化情景 16.幼稚园课程和幼稚园教育活动之间关系是( B )。 A.幼稚园教育活动包含幼稚园课程B.幼稚园中多种类型教育活动组成了幼稚园课程 C幼稚园课程组成了幼稚园教育活动D.幼稚园教育活动是一个宏观类概念，幼稚园课程是一个微观子概念 17.幼稚园游戏活动和教学活动结合类型，大致能够分为(A )。 A.分离式、插入式和整合式B.分离式和整合式C.插入式和整合式D.分离式和插入式 18.以行为目标为取向幼稚园教育活动，( B )。 A.在低结构幼稚园课程中能够看到B.能提升幼稚园教育过程计划性、可控性和可操作性 C.强调在儿童、老师和教育情境交互作用过程中产生活动目标 D.在教育实践中不轻易操作，难以被老师广泛地利用 19.儿童健康教育关键包含领域不包含( D )。 A.认知 B.行动C.情感 D.语言 20.以下哪种方法不属于幼稚园各领域教育活动组合方法( D )。 A.独立组合方法B.相互渗透方法C.相互整合方法D.强调某领域活动方法 21.幼稚园语言教育内容不包含( D )。 A.词汇 B.口语表示 C.讲述和朗诵儿童文学作品 D.书写 22.方案教学教育实践依据哲学理论基础是( B )。 A.存在主义 B.实用主义 C.唯理论 D.经验论 23.课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面全方面、友好发展为目标，这表明幼稚园课程含有( B )。 A.个体适宜性 B.整体性 C.实践性 D.标准化 24.以下不属于幼稚园课程基础学科有( D )。 A.心理学 B.社会学 C.哲学 D.教育学 25.蒙台梭利设计课程反应是( D )哲学思想。 A.存在主义 B.实用主义 C.