湘教版（2012）初中数学七上4.3.1 角与角的大小比较 教案 .docVIP

······························ 主备教师 备课组长 教学内容 4.3.1　角与角的大小比较 备课节次 第1课时 教学目标 知识与技能 理解角的有关概念，会用不同的方法表示角，会用叠合法比较两个角的大小. 过程与方法 通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力，能把实际问题转化为数学问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲．结合图形能比较角的大小，认识角的平分线. 情感态度价值观 经历运用图形描述现实世界的过程，通过由学生观察实物图形抽象出角的定义，培养学生的抽象思维能力．通过学生独立阅读总结角的几种表示方法，培养学生的阅读理解能力；通过角的两个定义的得出，培养学生多角度分析考虑问题的能力. 教学重点 理解角的概念，掌握角的表示方法. 教学难点 掌握角的表示方法及理解角的平分线. 教学方法 自主学习，合作探究 教学资源 ppt课件，三角尺 教学过程 备注 环节一、课前提前30分钟发导学案于学生。 环节二、课堂教学 一、创设情境，导入新课 出示学校里的角（见ppt），通过找角，感知角，回顾小学角的静态概念：角是由具有公共端点的两条射线组成的图形，进而揭示课题。 二、小组讨论，展示新知 【探究1】角的定义 抢答形式进行，习题巩固 【探究2】角的表示 学生展示，老师适时点拨。 归纳总结： 角的表示方法 (1)用三个大写字母表示角．这三个大写字母应分别写在角的顶