小学语文新手教师课堂教学激励性评价研究--基于与成熟教师的比较分析.pdf

小学语文新手教师课堂教学激励性评价研究 一一基于与成熟教师的比较分析 摘要 激励性评价主要是指教师在教育教学中以尊重学生人格、不伤害学生自尊为 前提，通过恰当的教学方式(既包括表扬也包括批评)，激发学生学习动机，诱 发学生学习兴趣，内化学生人格，使学生积极主动学习的一种策略。从构成上可 以划分为激励性评价对象、激励性评价情境、激励性评价方式、激励性评价语言 以及激励性评价指向等五个维度。本研究主要运用个案研究法和课堂观察法对6 名新手教师和6名成熟教师的小学语文课堂教学的激励性评价进行实证研究和 分析。研究发现，与成熟教师相比，新手教师在激励性评价对象上注重对学生个 体以及学生集体的激励性评价而较少对学生小组的激励性评价：在激励性评价情 境上注重对学生应答后以及回答正确的激励性评价而较少对学生应答前以及回 答错误的激励性评价；在激励性评价方式上注重使用激励性口头语言评价而较少 使用书面语言激励性评价和肢体语言激励性评价：在激励性评价语言上注重使用 描述性语言激励、诊断性语言激励以及暗示性语言激励而较少使用感激性语言激 励；在激励性评价指向上注重对学生知识与技能、课间习惯规范以及课间交流规 范的激励性评价，而较少对学生过程与方法、情感态度与价值观以及课前准备规 范的激励性评价。新手教师使用激励性评价存在的问题主要是：激励性评价对象 不公平，激励性评价情境格式化，激励性评价方式单一，激励性评价语言单调， 激励性评价指向不全面。造成这种情况的主要原因，一是新手教师的激励性评价 意识模糊；二是新手教师的教学实践经验匮乏：三是新手教师的就职心态不稳。 解决新手教师激励性评价存在问题的方法，一是转变新手教师的课堂激励性评价 意识：二是增加新手教师的教学实践经验：三是稳定就职心态。 关键词：新手教师：成熟教师：激励性评价；课堂教学 classroomclassroomincentiveincenveevaluationevaluationolofnoVlce Study teacllinRteaching J… ’ ● ● 1 1 l ● ‘ 111 SCll00IS--basedon Lnlneseteacllers 13rlmary comparative withmatureteachers analysis Abstract evaluationrefersa that the of Incentive to teachers，in mainly strategy premise andnot respectingstudents’personalityharming motivationand inorderto interest，internalize students’learning students’personality students initiating learningactivelybyappropriateteachingmethods，includingpraise andcriticism．Fromthe canbedividedintofive constitution，it evaluation evaluation evaluation obje