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.word 格式 . 导学案的作用及操作要求 “导学案 ”系列问答 1、什么是导学案 ？ 导学案是用于指导学生自主学习 、主动参与 、合作探究 、优化发展的学习方案 。 它需要经教师集体研究 、个人备课、再集体研讨制定 ，并且要以新课程标准为指导 、以素 质教育要求为目标编写 。导学案以学生为本 ，以 “三维目标 ” 的达成为出发点和落脚点 ，是学生学会学习 、学会创新 、自主发展的路线图 。 导学案是学生自主学习的方案 ，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化 ，能力过程化 ，情感、态度价值观的培养潜移化 。 在充分尊重学生主体地位的前提下 ，积极发挥教师的主导作用 ，通过科学有效的训练 ，达到课堂教 学效益的最大化 。 导学案遵循学生的学习规律 ，按照学生的学习全过程设 计，将学生的重心前移 ，充分体现课前 、课中、课后的发 展和联系 ，主要依据五大环节 ：课前预习导学 — 课堂学习 研讨 — 课内训练巩固 — 当堂检测评估 — 课后拓展延伸 。在 先学后教的基础上实现教与学的最佳结合 。 2、导学案产生的背景是什么 ？ 导学案是教育教学发展进步的产物 ，有诸多的背景因素 ， . 专业资料 . 学习参考 . .word 格式 . 概括起来主要有 ①政治背景 ：现阶段 ，科学发展观指导下 的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本 ，在 学校坚持以人为本就是坚持以学生为本 ，以学生的发展为本。 因此，教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体 地位，让学生主动参与 、自主发展 。② 社会背景 ：当今社会是竞争的时代 ，形成竞争的关键因素是创新 ，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌 、学生被动接受知识所 能完成的 ，因此 ，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程 。③ 素质教育背景 ：素质教育的要求是面向全体，全面发展 。 培养少数尖子不行 ，只重知识不重能力与 学法不行 ，所以我们要让每一个学生都能参与进来 ，在平 等参与的过程中培养学生的综合素质 。④ 新课改背景 ：传 统的教育培养目标是单一的 ，新课改后的教育培养目标是 “三维 ”的，这就需要教学过程必须把知识问题化 ，能力问题 化，情感态度价值观潜移化 。 3、导学案的价值和意义是什么 ？ （1）导学案是在新课程改革和省 “五严 ”规定的背景下 ，针对素质教育的要求 ，面向全体学生 ，为大面积提高教学质量而提出的 ，是课堂教学改革 、提高课堂教学质量和效益的有效载体 。 2）导学案真正体现了学生的主体地位 。 导学案导学 ，自始至终是学生自主学习的过程 。 学生在拿到导学案后 ，记 . 专业资料 . 学习参考 . .word 格式 . 忆开始了主动学习 ，这时导学案是学生很好的指导教师 ， 通过导学案学生可以明确了解学习目标 ，掌握学习的重 点，并自觉地进入预习状态 ， 80% 的学生能解决 80% 的基 础知识 ，并重新发现和确认学习过程中的重点 、难点和疑 点，自觉地做好了课前准备 。课上，学生在教师的动态点 拨和导学案的书面指导下 ，或自学或互学 ，或自我钻研 ， 或小组讨论 ，或研讨或探究 。 学生自觉地参与群体中 ，融 入到学习的每一个环节中 。这里没有教师陈述式的讲解完 全成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程 ， 在这个过程中学生学生真成了学习的主人 。 3）导学案真正体现了教师的主导作用。落实学生的主体 地位并不能忽略或取消教师的主导作用，否则学生的学习 将成为盲目的 、无序的 、无目的 、无方法 、无目标的学习。 导学案导学 ，从研制导学案开始 ，教师就已进入了指导角色 ，因为从学习目标的确立 ，学习方法的设计 ，学习内容、学习环节的设计 ，无一不是教师个体和群体的智慧体现，课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节 奏，并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨 ，利 用启发机智促进知识的生成和能力的提升 。教师既不是目中无人的讲解者 ，又不是冷眼袖手的旁观者 ，而是真正参与到学生的学习中 ，成为真正的启发者 、点拨者和诱导者。 . 专业资料 . 学习参考 . .word 格式 . （4）导学案真正实现了因材施教 。导学案导学再也不是教师一人讲大家听 ，齐步走随大流 ，更不是大屏幕上幻灯片 过眼云烟式的展示 ，而是真正的异步学习异步指导 。学生手头有导学案 ，每个学生可以有不同的学习方式 、学习策略和学习速度 ，教师则根据不同学生的不同学习状况或集 体点拨或个别指导 ，教师的主要精力集中在那些学习暂时 有困难的学生身上 ，并根据他们的不同特征有针对性地对 症下药 。 学生则可以根据自己的需要 ，或独立钻研 ，或请 教老师 ，请教同学 ，按需索取 ，自由的完成学习任务 。导 学案虽然明确了学习要求和具体的方法指