小一年级的语文上册教案6比尾巴教案(共2课时).docxVIP

比尾巴 教案 明 学生天生喜 小 物， 于 物的尾巴更是感到好奇和新 。 本 教学 意在 从学生的 趣出 ，有效地运用感知原理，尊重和 学生，通 “摸尾巴 ”“与 小 物打招呼 ”等游 学生自主 字的 极性。在 文 方面将以 “ ”的 主 ，指 学生通 朗 生字、 通句子、会 等 次，了解内 容，体会 文表达的思想感情和趣味。 借助多媒体 件展示有关尾巴的 料， 既 学生在快 的氛 中真正地感受到 物 的尾巴 子有趣，而且各有各的用 ， 学生在 儿歌的 程中主 地运用了 言。 前准 1．生字卡片，小 物 片及相关尾巴 ，多媒体 件。 (教 ) 2．熟 文， 生字。收集小 物 片或者玩具，并了解 些 物尾巴的特 点。 (学生 ) 安排 。 教学 程 第一 一、激趣 入，揭示 1． 字游 ——“摸尾巴 ”。 (1) 言：同学 喜 做游 ？快拿出你的小手，我 来做个摸身体的游 吧！ 摸摸你的鼻子，摸摸你的耳 ，摸摸你的嘴巴，摸摸你的 ，摸摸你的尾巴?? ：生疑惑，我 没有尾巴啊？ (2) 学：我 人 没有尾巴，那 有尾巴呢？ ( 物。 )你知道哪些小 物有尾巴 ？它的尾巴是什么 的？ (学生自由 自己知道的有关小 物尾巴的 料。 ) ： 我 的尾巴。 的尾巴 的，和 一 。 我 猴子的尾巴，它的尾巴也很 。 我 燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小 ：同学 的知 可真丰富，知道 么多有尾巴的 物。 2．板书： “尾巴 ”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现 “巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住 “尾”和 “巴 ”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 联想的方法记： 身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。 组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色 —— 巴。组词：尾巴 巴住 结巴 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！ 它们要比什么呢？ (板书：在 “尾巴 ”前加上 “比 ”) 4．认读课题。 (1)指名读课题。 (2)导学：这个 “比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？ 预设： 可以用数笔画的方法记； 联想的方法记，两个人站在一起比个子。 组词：比较 相比 比赛 比美 比一比 设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣， 再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。 21 世纪教育网版权所有 二、初读课文，识记生字 1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2．提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。 3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。 (1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。 (2)和最喜 的小 物， 地打个招呼。 ： 生：我喜 小兔子。你好，小兔子，你的 耳 真可 。 (模仿兔子回答 )： ！你也很可 。生：我喜 孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。 (模仿孔雀回答 )： ！你的校服也很好看。 ???? (3)多媒体 件播放小 物 的 。 (我的尾巴 。我的尾巴短。我的尾巴好像一 把 。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。 )并依次出 小 物的名字， 学生大声喊出它 的名字。 ( 、指名 。 )2 ·1·c· n·j· y 5．去掉 片 。 学： 在，小 物 的照片不 了，你 能 出它 的名字 ？ (自由 —— ) 6．去掉拼音开火 物的名字。 学生争当小老 教学生 。 (1) 好 声字的 。兔子 子 猴子 (2)加手 好 “松鼠 ”：“松”是平舌音， “鼠”是 舌音。 7．多种方法， 生字。 (1) 学：瞧，字宝宝从 中 出来了，你 它 ？ (多媒体 件出示 “ 、 、短、把、 、兔、最、公 ”8个生字。 ) (2)指名 。 (3)学 新偏旁 “扌”， 生字 “把”。 扌： 作提手旁。提手旁表示用手做某些 作。在字的左 。 (多媒体 件演示 一些手的 作并出示相 的字，如：打、拍、拾等。 )2-1-c-n-j-y 学：今天的生字中也有一个 “扌”的字，它是哪个？ 你做一做 个 作。你 会 它 ？ ：把 ( 把 )(把手 )( 一把尺 ) 学： “把”是多音字。 ： bà刀把儿 (4) “ ”和“短”。 件出示两条直 ， 一 一短。 学生 一