中学思想政治课教学探讨.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 中学思想政治课教学探讨 【摘要】教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解得很明白，学生一定能听明白。但主体教育理论认为，由于学生存在个体差异，对于教师讲述的同样的知识也会出现不同的接受效果，更何况教学中还有部分学生在开小差呢。教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识的理解程度呢？这就是通过层次性教学。 【关键词】求知欲望 层次性教学 刺激人体感官 行为习惯 现今社会，学校德育教学受改革开放、市场经济、网络信息、价值多元等多种因素的影响，面临一个又一个全新的挑战。思想政治课作为学校德育教学的重点课程，如何适应素质教育及课程改革的要求，开展好教学工作，是中学政治学科面临的一个急迫而重要的课题。对此，我作为一名中学政治教师，浅谈一下自己的几点体会。 一、提高教师自身素质 要想成为学生的良师和益友，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。“要给学生一滴水，自己要有一桶水。”这就要求教师精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段、新方法、新思维、新训练、新形式，并且要注意营造一个充满情感而和谐的教学环境，才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。为此，教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，这些都要求教师不断提高自身各方面的修养。此外，教师还要确立全新的教育观念，包括确立新的教育职能观，确立学生主体教育观，确立正确的方法观，确立正确的评价观。教师要不断提高自身素质，例如教师要具有良好的思想政治素质，要具有渊博的学识，要能灵活熟练地运用教学方法，要具有一定的教育心理学常识。教师要善于改革教学方法，不断优化教学过程。教师只有积极更新教育观念，努力提高自身素质，不断改革教学方法，才能适应素质教育的需要，才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。 二、强化教学手段 1.激发学生兴趣，增强教学吸引力。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。在政治课教学中，教师要激发学生兴趣，自己就要在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、幽默省人的漫画等融入教学过程中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创造意识。 2.理论联系实际，结合时事热点教学。比如讲企业要提高经济效益，其中有一个重要方法就是必须提高创新能力。联系到经济增长方式的转变，在教学中就可以运用我们所学的所有知识进行分析了。时事事例丰富生动，和教材有一定的联系，而且青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心，因此，教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣，才能取得良好的教学效果。 3.设置课堂专题讨论或辩论。确定课堂讨论或辩论的问题是组织讨论、辩论的关键。讨论课本问题要紧扣课本重点问题，有社会现实性和丰富内涵，并且是由学生提出的普遍关心、希望了解的问题。在教学期间，我组织学生讨论、辩论了如“我的未来是怎样的”“假如我是镇长”“如何增加家庭收入”“怎样改善当今的中日关系”等问题，学生踊跃参加，每个人都有说话的机会、辩论的欲望，发表了不少的高论。 三、开展层次教学 教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解得很明白，学生一定能听明白。但主体教育理论认为，由于学生存在个体差异，对于教师讲述的同样的知识也会出现不同的接受效果，更何况教学中还有部分学生在开小差呢。教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识的理解程度呢？这就要通过层次性教学。一般来说，主要有以下几种方法：课堂小测，分为课前小测、即堂达标、课后作业；单元检测，一般每课一单元，但根据具体情况也可以每节一单元；专题检测，根据内容分为辨别题专题、单项选择题专题、多项选择题专题、分析说明题专题等，测出不同层次的学生水平，根据不同层次的学生对其进行不同方法的教育。 四、应用多媒体辅助手段优化教学 思想政治课是一门人文学科，它的特点是逻辑性和理论性强，内容抽象。假如按传统的“填鸭式”教学，老师讲解可能非常枯燥，学生理解吃力，效果较差。心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的一种心理倾向，是一种积极的情绪体验。兴趣是最好的教师，兴趣高时学习效率自然也高。而多媒体教学模式具有形象性，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，集图像、文字、声音、录像于一体，可以全面刺激人体器官，增强学生的兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接收信息，并使其记忆长久，为全面理解课本知识铺平了道路。 政治课教学目标除以上内容外，还应该包括让学生把所学知识转化为