第一单元分数乘法例2.docx

备 课 笔 记 课题 整数乘分数 第 1 课时 备课时间 8.13 授课时间 教学目标 1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 2.通过组织学生实行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳水平。 3.通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生实行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重、难点 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教具准备 幻灯片 教 学 过 程 ?一、复习导入 1、计算下列各题并说出计算方法。 ×4 ×4 × 14× 2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题） 二、探索新知 （一）一个数乘分数的意义 1.投影出示例题2。 （1）问题一：3桶水共多少升？ 指名列出算式：12×3。 提问：你是怎么想的？ 启发学生得出：求“3桶水共多少升？”就是求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。（2）问题二： 桶水共多少升？ 指名列出算式：12×3 。 提问：根据什么列示的？启发学生思考： 桶就是半桶，求 桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的 是多少。 （3）问题三： 桶水共多少升？ 指名列出算式：12× 。 提问：你是怎么想的？ 启发学生思考：求 桶是多少？就是求12L的 是多少。 2.结合上面的几个问题，你知道“12× ”和“12× ”这两个算式表示的意义分别是什么吗？ 12× 表示12L的 是多少：12× 表示12L的 是多少。3.总结：一个数乘分数的意义。 一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 4.完成教材第3页“做一做”。 引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的 是多少千克。 二、巩固练习。 1.教材第4页“做一做”第1题。 这道题是相关一个数乘分数的意义的练习。 组织练习时，能够先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。 教 学 过 程 2.教材第5页“做一做”第3题。 这道题是使用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又能够巩固整数乘分数的计算方法。 三、全课小结。 四、布置作业：练习一第4题。 板 书 设 计 12× 表示12L的 是多少； ×12表示的12倍是多少。 总结：一个数乘分数的意义。 一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 教 学 反 思