小学学校德育工作总结[共3页].doc免费

PAGE / NUMPAGES 立足本校实际,创“尚德”教育特色 桂林市穿山小学 一、“尚德”教育依据的理念及内涵 学校坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,确立了 “尚德”教育理念,将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去,明确“育人”是学校工作的核心,并融会贯通于学校的各项活动、各项课程中去。 “尚德教育”出自“尚德即美”,其丰富的内涵为：品行贤良但却不自以为,具有了贤良的品行,走到哪里都受到敬重和爱戴。尚德即崇尚、推崇、弘扬优良的品德,如为师之恩德、为长之善德、为君之道德、为天下之公德．．．．．．从“立人、立业”的角度切入。“尚德”教育既有丰富的传统道德、文化内涵又体现了“以德为首,育人为本”的教育理念。 二、 “尚德”教育提出的背景 穿山小学是一所地理环境较特殊的学校,处于城乡结合部,是城市中的农村学校。学校既有有一部分城市的特点,又有一部分农村的特点,既开放又落后。城市居民与农村居民、本地常住人口与外地流动人口混居,下岗失业人员比例高,原农村的农民市民化程度偏低,外来务工人员高度集居。学生生源构成十分复杂,有附近几个农村农民的孩子,有城市居民的孩子,有外省市来桂林经商的孩子,还有进城农民工的孩子。家长的文化素养、道德修养良莠不齐,也使这里的学生道德品质、行为习惯呈现出多层次性。这些孩子是一个独具特色的社会群体,他们在城市工业文明和乡村农业文明的双重熏陶下成长,比较明显地呈现出道德观念的多元性、道德情感的复杂性,道德行为的多样性和道德意志薄弱、行为习惯差异等特点,加之又面临经济、社会由农村向城市化转型的复合冲击。因而,对他们如何进行道德观念、道德行为规范的教育,让所有孩子成为品行贤良的合格社会公民是我们要探索、努力的方向。对特殊孩子进行品德教育的研究,无疑是我校当前重大而又具有前瞻意义的战略性课题。 三、“尚德”教育培养目标 结合我校学生的实际,我们确立了“尚德” 教育培养目标： 1、注重全面发展 把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。 2、注重和谐发展 培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风,逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。 3、注重美德养成 培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德,努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。 四、“尚德”教育具体做法： 为营造浓厚的“尚德” 教育氛围,我们追求的是“提升品位,加快由农村学校向城市现代化学校转轨的步伐,立体推进校园文化建设”。学校的校园文化根基于“尚德”教育的博大精深内涵及整体要求,以“立体的、多维的、创新的”的形态,为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的“尚德” 教育氛围。学校将新教学楼命名为“尚德楼”,引导学生追求“尚德即美”的思想。在室内外的育人环境布置上,充分考虑“尚德”文化教育。学校充分挖掘和利用这些外在的德育资源对学生进行“尚德”文化教育。 （一）重点打造环境文化 1.学校注重校园“生态环境”的建设,突显生态尚德 新教学楼建好后,我们让美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力,树木长青,红花绿草,生机盎然,并利用校园的空地建起了“百草园”。园内设有石桌、石凳,还设有“红领巾气象站”,用于观察的“百叶箱”、温湿度计等,现在的“百草园”成为了学校一道亮丽的风景线。由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、 “护绿近卫军”等环保活动,为校园增添了另一道“美丽的风景” 2.学校注重校园“人文环境”的建设,突显人文尚德 校园的宣传橱窗,围绕学校的办学理念,展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育活动的纪实等,让学生充分感受学校的“文化魅力”。学校在“尚德楼”大门前的四根门柱上张贴有从古到今贤良品行的代言植物：“梅、兰、竹、菊”以及古人赞美她们的名言警句,意在引导学生成为品行贤良的君子。在“尚德楼”的大门口,设立由蒋副局长亲自撰写的“师德三字经”,意在引导教师成为师德高尚的人,同时成为“尚德” 教育的践行者和实施者。学校还充分利用“尚德楼”下的25根架空柱子,在柱子的四面分别贴上建国60周年评选出的百名“人民英模”画像和英雄事迹,楼下墙壁上张贴着大幅“弟子规” 、“三字经”、 “中华民族传统节日”,“小学生行为规范”等,让学生感受和领略祖国博大精深的传统文化。在校园围墙上画上“中华民族经典的道德故事”,让校园的每一块墙壁都起到育人的作用。 3.学校注重班级“舆论环境”的建设,突显舆论尚德 学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求,在体现班级特色的基础上,班主任指导学生共同设计的班牌,一个个班牌成为