小学四年级下册第七单元-《图形运动(二)》-教学案.pdf

第七单元：图形的运动（二） 单元教材分析 本单元分为两个小节：第一小节是对于轴对称图形的再认识，第二小节对于平移的再认 识。每个小节都安排了两个例题：第一小节由轴对称和轴对称图形的性质和补全轴对称图形 组成；第二个小节是由画平移后的图形和运用平移知识解决问题组成。 单元教学目标 1．在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形 的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。 2．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动 的特点，发展空间观念。 教学重、难点： 1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 2、能画出平移后的图形。 单元教学安排： 《轴对称》 2 课时 《平移》 1 课时 《利用平移解决问题》 1 课时 第七单元：图形的运动（二） 第 1 课时 教学内容 人教版数学四年级下册第 82 页《轴对称（1）》。 1、经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。 教学 2、探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。 目标 3、在活动中欣赏图形的变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用， 体会数学的价值。 教学重点 理解并掌握轴对称图形的特征和性质。 教学难点 准确判断轴对称图形，并找出对称轴。 教学准备 多媒体课件。 教学过程设计 （一）情境导入 1、课件出示教材第 82 页的轴对称图形。 学生欣赏。 教学过程 师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？ 师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对 折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 1 2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？ 学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。 学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两 边的图形能完全重合。 3、对于轴对称图形，大家在之前就已经有了初步的认识，今天我们再来深入 研究这些图形有什么特征和性质。 板书课题：轴对称。 （二）探索发现 1、教学例 1。 （1）课件出示教材第82 页例 1 主题图。 提出问题：这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？ 如果沿着对称轴对折，A 点会与哪个点重合？ 组织学生比小组为单位进行交流。 反馈时，教师重点说明：如果沿着对称轴对折，A 点会和 A’重合。我们把像 这样对折后能重合的一组点叫对应点。 师：你还能在图形中找出其他的对应点吗？ 学生完成后反馈。 （2）了解轴对称图形的特征。 学生在小组内讨论，探究以下问题： ①数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点。 ②画一画，连接每组对应点，看看每组对应点的连线与对称轴有什么关系。 学生交流后，全班反馈。 反馈小结：轴对称图形中每组对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连 线与对称轴垂直。这就是轴对称图形的性质和特征。（板书） 2、指导学生完成教材第 83 页“做一做”第 1 题。 课件出示题目后，让学生独立完成。 （三）巩固发散 完成练习二十第 3、5 题。 （四）评价反馈 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 师生互动后总结：今天，我们更深入地学习了轴对称，知道了每组对应点到 对称轴的距离相等，每组对应点的连线垂直于对称轴。 （五）作业设计 练习二十第 1 题。 2 轴对称（1）