地理计划总结之高中地理新课程培训心得体会.docx

地理计划总结之高中地理新课程培训心得体会 作为一名高中地理教师， 通过参加省级普通高中新课程改革的通识网络培训，我对新课程改革充满了信心和渴望。 现在我把自己的感受和经历总结如下 :一个新课程理念和教学方法发生了变化面对新课程改革，我们首先要有新思路。 通过新课程改革的理论培训、校本教育理念的转变和更新、新课程标准的研究以及我们自身的努力学习和努力实践，我们不断提高了 “操纵 ”课堂的能力，提升了我们的理论水平。 在教学过程中，我们需要采用 “自主学习 ”、“合作探究 ”和“成果展示 ” 等新的教学方法， 使课程改革与素质教育相辅相成。 新课程改革是实施素质教育的载体， 素质教育是课程改革的灵魂和指南。 二教材宏观调控能力提高。课程标准是编写教学、 评价和考试题目等教材的基础，也是国家管理课程和评价课程的基础。 因此，新课程的实施应该严格依据新课程标准。 课程标准的内涵应认真解读， 知识点应合理整合加工，重点和难点应明确界定，解释应清晰。这种高中地理训练系统对 高中地理教材的分析， 使我能够从宏观上把握自然地理各部分之间的关系 :人文地理、区域地理、初中地理教材，以及各部分的重点和难 点。建设 “探究课堂 ”是推进课程改革的有效途径。 (1) “探究 ”的概念贯 穿于高中教学。从自然到人文，从地域到地理信息技术，每一门课都 有不同的探究方法，并且都渗透着探究的影子。 (2)人文地理 :区域地 理也可以成功地开展 “探究式教学 ”。自然地理教学案例丰富了我的教 材，探究活动的设计丰富了课堂教学， 使学生从枯燥的课本内容中解 放出来，有利于培养学生的能力和情感态度及价值观。 人文地理学有 更多的探索空间， 但这些潜在的教学资源需要我来开发。 三重视情感 教育学生是学习活动的主人， 教师教学的有效性只有在学生主动学习 的过程中才能实现。 因此，将学生的地理学习需求转化为兴趣和动机 是中学地理教学的方向， 也是地理教育工作者的行动。 与其他学科相 比，地理学注重现实生活和生产， 强调情感教育在教学中具有独特的 优势，并积极创造各种机会。让不同学习水平的学生展示自己，体验 地理学习成功的喜悦。 在教学内容中加入思维内容， 让学生在解决问 题中不断获得成就感， 实现兴趣发现问题探索问题解决问题的可持续 发展的学习目标。 四教学方法的变革与教学方法的改进。 地理教学改 革不仅体现在课程结构和教材上， 还需要深入到教学活动中去。 随着 现代教学方法的应用， 学生获得知识的途径得到了拓宽， 教学过程得 到了优化，教学方法得到了更新，教学方法得到了改进。它触及了每 个教师都习惯或有效的教学行为，打破了 “以教师为中心 ”的传统 : “以 知识为中心 ”和“以教科书为中心 ”。我们应该树立以学生为主体的民 主平等的教育理念，努力开展 “满足学习需要的有意识的交流活动 ”， 使学习过程成为激发积极思维、 不断发现问题、解决问题的愉快活动。 我们改变了满堂灌、照本宣科的教学方法，颠倒了 “重结论轻过程、 重记忆轻思考、重文字轻形象、重积累轻应用 ”的地理教学活动。五 可持续发展是地理教学的指导思想地理教学应有助于实施可持续发 展战略和《21 世纪议程》。它应该教育学生理解 :接受可持续发展战略的思想，自觉走可持续发展的道路，为实施《 21 世纪议程》做准备。具体要求是 :①正确理解满足现在需要和满足后代需要的关系，立足 现在，面向未来。造福人民和子孙后代的理念。 (2)正确认识消除贫困与满足广大人民群众需求的关系，增强扶贫与人类平等发展的理念。 (3)正确认识经济社会发展与环境保护的关系，树立发展与环境 互补、环境责任的理念，做自觉的环境卫士。 (4)了解 21 世纪环境和社会经济发展的主要任务、 战略和行动，增强参与实施的意识和历史使命，自觉为实施《 21 世纪议程》做好知识、思想和参与准备。六教学中的几个问题 1.教师应具备扎实而有条理的学科知识以及教育学和心理学的学科知识。例如，基础地理知识 (人口、资源、环境和发展等对培养现代公民至关重要的基本问题， 以及寻求经济、 社会和生态之间相互协调的可持续发展核心等地理知识 )。尤其是地理的基本概念、过程、原则和规律、基本技能 (观察、实验、调查、阅读、分析、绘制和应用地理图表和数据 )、基本能力 (积极探索地理问题的意识和能力、地图和地理信息的意识和能力、判断、解释、预测和评价地理的能力、地理表达能力 )、地理研究的基本方法 (地理观察、区域分析和综合、地理比较等 )。)、地理情感 (地理学习兴趣动机意愿、文化情感、地理审美情趣等。 )、地理态度 (科学精神和人文关怀的统 )、地理意识 (空间意识、环境意识、全球意识等。 )和地理价值 (人口观、资源观、环境观和发展观等。 )。2.教学目标应涵盖知