苏教版六年级上册第六单元百分数.docxVIP

第1课时：百分数的意义(1) 教学内容：P84— 85例1, “试一试”和“练一练”，练习十四第1-3题。 教学目标：1 ?使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数＜ 使学生经历百分数意义的探索过程， 体会百分数与分数、比的联系和区别, 积累数学活动经验，进一步发展数感。 教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 教学难点：百分数与分数、比的联系和区别? 课前准备：课件 课时安排：1课时 二次备课教 学 过 程 二次备课 一、创设情境，引发探究需求 谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如 下： 姓名 投篮次数 投中次数 李星明 25 16 张小华 20 13 吴力军 30 18 提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么? 教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。 (在统计表右边增加“投中的比率”一栏) 二、自主探究，初步理解百分数的意义 ?引入百分数 结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说 16/25、13/20、3/5分别 表示哪个数量是哪个数量的几分之几。 提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？ 指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是 100的分数来表 示。 指名口答改写结果，教师板书。 ?揭示百分数的意义。 提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的 百分之几？ 指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分 数。百分数又叫做百分比或百分率。 ?介绍百分数的读、写法 指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进 一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。 指导做练习十四第1题。 指导做练习十四第2题。 提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？ 三、 指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义 ?指导完成第（1）题 启发：根据“男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那 么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分 之几吗？男生与女生人数的比是几比几？ ?指导完成第（2）题。 提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百 分率？ 四、 巩固应用 ?做“练一练“第1题。 ?做“练一练“第2题。 3?做练习十四第3题。 告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数 量。这是百分数与分数的区别。 五、 全课总结 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？ 第2课时：百分数的意义(2) 教学内容：P88— 89练习十四第4—11题。 教学目标：1 ?使学生进一步掌握百分数的意义和读写。 2?通过练习使学生进一步理解百分数与比之间的内在联系。 3 ?感受百分数在现实生活中的广泛应用。 教学重点：百分数的意义和读写。 教学难点：百分数在实际生活中的运用的理解。 课前准备：小黑板 课时安排：1课时 教 学 过 程 二次备课 一、 复习引入 ?师：说一说什么叫做百分数？ ?出示判断题 一种商品降价15%，现价是原价的15%。 ( ) 大于45%而小于46%的百分数不存在。 ( ) 有99个零件全部合格，合格率是100%。 ( ) 二、 巩固练习 ?完成练习十四第4题 师：如果把地球总面积看作100份，那么陆地面积和海洋面积分别占 多少份？ ?完成练习十四第5题 指名说一说比是怎样改写成百分数的？ 3?完成练习十四第6题 师问：你是怎样将百分数改写成比的？先读题， 说一说题中两个百分 数的含乂。独立元成并汇报。 4?完成练习十四第7题 先出示统计表，要求学生说说你获得了哪些信息？ 指名口答第(1)题 5?完成练习十四第8题 指名口答 思考：如果将65和35相加，结果是多少？ 6?完成练习十四第9题 学生完成后师指出：百分号前面的数可以大于 100。  思考：如果将佳美超市的营业额看作100份的话，至诚超市与大达超 市各应看作是这样的多少份？ 7?完成练习十四第10题 学生独立元成，集体讲评。 三、 拓展延伸 出示练习十四第11题 师小结：若两校总人数相同，则女生人数也相同；若两校总人数不同， 则女生人数也不同。生分组讨论，充分发表见解 四、 全课总结 提问：通过这节课的练习，你在哪些知识上得到了巩固和加强？评价 总结 五、 布置作业 补充习题。 教学反思  第3课时：百分数与小数的互化 教学内容：P86— 87例2, “试一试”和“练一练”，练习十四第12—15题。 教学目标：1 ?利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。 2?理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学 之间的内在联系，增强