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勾股定理 课 题： 勾股定理（第 1 课时） 目 标： 1．知识与技能 掌握勾股定理和他的简单应用，理解定理的一般探究方法． 2．过程与方法 在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股定理的活动；同时又安排了用 拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让同学们经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程，发展同学们数与形结合的数学思想． 3．情感、态度与价值观 在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流良好学习的习 惯．了解数学史，激发学生热爱祖国的思想感情，培养他们的民族自豪感． 重 点： 探索和证明勾股定理 难 点： 用测量和拼图的方法说明勾股定理． 教学方法： 合作探究 教学过程： （一）创设情境，导入新课 毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家。相传在 2500 年以前，他在朋友家做客时，发现 朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的某种特性。现在请你观察一下，你能有什么 发现吗？ （二）合作交流，解读探究 ．等腰直角三角形 如图所示是正方形瓷砖拼成的地面，观察图中用阴影画出的三个正方形中发现了什么？ 1）正方形 P的面积 +正方形 Q的面积 =正方形 R 的面积； 2）三角形 ABC构成等腰直角三角形； （ 2 2 2 3） AC+BC=AB。 归纳： 在等腰直角三角形中：两直角边的平方和等于斜边的平方． 问题 ：等腰直角三角形是特殊的直角三角形，那么一般的直角三 角形是否也有这样的特