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初中物理课堂教学 问题诊断与教学技能应用 宿州十一中 王鸿 1 话题一：解读和使用教材 ? 1 、教材里有什么 ? 科学知识、探究知识过程积累的方法、科学素 养等 ? 2 、教什么 ? 以前：以传授知识为主，以结论和结果为导向 ? 现在：用教材教，教材无非是个例子。用这个 例子 教学习方法，培养学习能力，让学生学会 学习。 ( 求学的故事 ) ? 例 : 九年级物理第 12 章 , 物态变化 以水为例 ? 举一反三 说话要小心 2 案例一 到 案例三 P 3 ? 一、丧失了培养学生从物理现象本身入手 去概括，经过猜想后再归纳物理规律这一 思维能力的养成教育 ? 二、不是追求学生发现问题和解决问题的 过程教学为导向，收获的是课堂教学的流 畅，扼杀的是学生有创建的自主学习能力 的养成 ? 三、最终损害的是学生学习能力和科学素 养的养成 3 ? 本话题小结： ? 不仅要知道“教什么”，而 且更应懂得“怎样教”，怎 样才能“教得好”。 ? p 27 4 话题二：课堂教学设计 ? 1 、教学设计的最终目的是为了提高教学效率 和教学质量 P 29 ? 2 、常见问题 （ 1 ）忽略了学生的个别差异 （ 2 ）无视学习者前期知识经验和创造性 思维的生成性要求 （ 3 ）忽视教学中的情感因素，使学习变 得索然无味 5 ? 3 、教学模式 传递 — 接受 指导 — 自学，引导 — 发现，参与 — 活