华山的险教学设计及教学反思.docxVIP

《华山的险》教学设计 教学目标 学会本课生字，理解文中“峭壁林立” 、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段 落。 理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。教学重点 理解课文内容，感受华山的险。教学准备 师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、介绍资料，激趣引入 “只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？ （本诗作者是北宋的寇准， 诗名为《咏华山》。） “五岳归来不看山” ，华山便是这五岳之一。现在老师这儿也有一些有关华山的图片，咱们先来领略一番吧。 （出示图片） 3、你对华山有什么初步的印象？（险） 4、那么作者笔下的华山是俊美还是壮丽？是平坦还是崎岖呢？ 1 我 一起走 文吧。 二、初 文，了解大意 1（出示自 要求）自由、 声地 文，勾画出新的生字 ，借助学 工具和生活 累，初步自学生字新 。 想全文主要 了什么？你 山有什么印象？ 3、 生 学 情况。（出示 ） 4、 文主要 了什么内容呢？ 山 你留下怎 的印象？ 三、 文，感悟理解 是一篇批 文，我 知道批注是一种很好的 方法。在 的 程中写下你 到此 的所思所想， 下自己最真 的感受， 这 的 方法