小学英语课堂学习教学学习案例解析总结计划报告总结计划.docxVIP

.. . . .. 小学英 堂教学案例分析 是一 小学三年 的英 ，当我走 教室 ，耳旁立刻响起了熟悉又响亮的“ Goodmorning ”。但是根据我平常的 ， 股 情在 个班里最多只能 持二十分 。 不等新授内容 束， 教室里 上 得死气沉沉。 本 教学的内容是六个英 ： lion 、lock 、milk 、mouse、night 、nest 。在教 之前，我把画有 些 的挂 到黑板上， 以便于学生理解。 果然不出我所料， 孩子 掌握 些 的 音， 就 性地保持沉默了。 更 人的是， 教室一角竟出 了一 ， 了才知道 几个同学在 一道“ 筋急 弯”争得面 耳赤。 不 极 言就算了， 要 事啊！ 我打算叫 几个“肇事者”起来 ， 便 行一番思想教育。 但是，当我的眼睛落在黑板上的教学挂 ， 我有了另外的主 意。“好吧，老 也准 了一个英 的 筋急 弯，看 猜得 ， Ok?”效果果然不 ，听我 么一 ， 哄哄的教室立刻安静下来， 所有的小朋友都表 出十分的 趣。 “从前啊，有一只 吃的小 mouse，有一天竟然 milk 厂里，它喝了好多好多的 milk ， 果人 mouse死了，你 猜，mouse 是怎么死的？” “Mouse掉 milk 里淹死拉。” “mouse被 milk 厂里的人打死了。” “我知道，mouse肯定是喝了太多的 milk 撑死了。” “??” 我狡猾地一笑： “No ，因 桶 milk 早就 了保 期， mouse喝了拉肚子拉死了啊！” “哈哈?”孩子 都笑了起来。 看到学生的激情已被点燃， 而且 么一 ， mouse 和 milk 也能很自然地从他 口中 出来， 我又生一 ， “ 才 个 筋急 弯是老 根据黑板上的一幅挂 的， 但其 每一幅英 挂 都包含着一个有趣的故事， 不信你 看，肯定比老 得 好。”于是，我 他 分小 故事，并写下来，然后派代表上台 大家听。 ，教室里成了一 煮沸的粥，所有学生都 好像被点燃了智慧之火， 高采烈地各抒己 ， 有的 着 故事， 有的忙着作 ，有的 了一个情 争得面 耳赤?? 没有到 成果的 候， 很多小朋友就迫不及待地把他 的作品跟我分享。 更 我惊喜的是， 那几个英 上的“最熟悉的陌生人”也 加入了 故事的 伍。 孩子 的想象力是最棒的， 教室里 上 成了一个丰富多彩的童 世界：有被 lock 在 子里可怜的 lion 大王 ，有住在潮湿的 nest 里 在漆黑的 night 死的 birds ， 有不怕 lion 的 威， 学习参考 .. . . .. 利用机智拯救一群 animals 的 mouse??孩子 的笑声和掌声告 我： 堂英 是精彩的、成功的！没想到自己无意中的一 灵感 孩子 来 无 的 趣， 死气沉沉的英 堂 得如此富有生机； 我更惊异于孩子 超乎 常的想象力和表 力， 而 些是我平 低估了他 的。 那一刻，我突然明白了：精彩，真的不需要 ！ 了 篇教学案例后，我也感 于教 那富有 造力的灵感。新 程理 念下的英 教学， 我 更多地关注着如何挖掘教材内容、 如何 学生 更多的 言 境，反思一下，我 是否也足 地关注了我 眼前 些生 活 的学生和 他 提供 我 的 生成 源呢？ 新 程改革提出 “ 把 堂 学生， 堂充 生命气息 ” ，要求教 在 堂上努力 每个学生的主 参与提供广泛的可能性。 众多英 教 将 一新的教学理念 到了自己的 堂教学 践中， 把 了学生， 学生“ 活 ” 起来了， 堂因此 得生机勃勃。 但与此同 ， 面 一个个“ 活 ”起来的英 堂，一些教 又 生了新的 与 ： 了学生，学生想 、敢 也 了，教学 度完不成怎么 ？面 堂上学生各种突 的 和情况， 教 怎么 ？ 此， 著名教育家叶 教授提出： 教 在教学 程中的角色， 不 是知 的 “ 呈 者 ” 、 的 “ 提 者 ” 、学 的 “ 指 者 ” 、学 的 “ 价者 ” ，更重要的是教学 程中呈 出信息的重 者。 她 ：只有通 教 学生 “ 活 ” 起来的 “ ” 的重 ，才能使教学 程真正呈 出 生成的 生性 ，使 堂教学 生 极、有效、高 量的多 互 。 事 上，教学中如果教 的心思不只是放在教材、 教案 些既定的内容上， 而更关注 “ 学生在 堂活 中的状 ” ，在 不已的 堂中 、 判断、整合信息，并自 地尊重、理解、接 和充分利用 些 “ 生成性 源 ” ，就必然能点燃学生思考的火花， 拓展思 的空 ， 彰 生命的力量， 促 高 量的 堂的 生成。 所 生成性 教学 源，即 堂教学活 中所 含的