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[键入公司名称 ] 《普罗米修斯》 优化作业设计 2014/6/1 Sunday [在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。在此处键入文档的摘要。 摘要通常是对文档内容的简短总结。 ] 四年级下册：《普罗米修斯》作业设计 学校 ------ 班级 ---- -姓名 ------ 成绩 -------- 一、 看拼音，写词语。 Huǒ  zhǒng  pēnshè  huǒ  yàn  zào  f ú (  )  (  )  (  )  (  ) f ēn  f ù  hěn xīn  xuán  yá  qū  h án q  ǔ  nu  ǎn (  )  (  )  (  )  (  ) 二、比一比，再组词。 焰（ 滔（  ） 饶（ ） 浇（  ） 抗（ ） 杭（  ） 锁（ ） 琐（  ） ） 桩（ 脏（  ） 袖（ ） 油（  ） 狠（ ） 很（  ） 膝（ ） 漆（  ） ） 三、将词语补充完整，并运用到下列句子中。 小心（ （  ）（ ）弓（  ） 气（）箭 不远（  ）败（）里  ） 风（  驱（ ）雨（  ）取（ ）  ） 悬崖 绝（ ） 1、我（  不（ ）不挠 ）地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。 2、太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们 （ ）。 3、加拿大的白求恩大夫（ ）来到中国，不辞辛劳地进行救死 扶伤。 4、有些草药长在（ ）很难采摘。 四、写出下列词语的近义词。 惩罚 —— 领袖 —— 驱赶 —— 宽恕 —— 五、给下面的对话加上合适的标点。 火神很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承认错误 归还火种 我一定请求他饶恕你 普罗米修斯摇摇头 坚定地回答 为人类造福 有什么错 以忍受各种痛苦 但决不会承认错误 更不会归还火种  我可 六、读句子完成练习 （1）众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。宙斯此时的心情可以用句中的 “__________一”词来概括，使我们能体 会到 ____________。（2）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类 造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ ”当火神试图救他时，他说话的语气是 __________，因为 他知道 __________ ，所以他不屈服宙斯的淫威，体现了普罗米修斯 _______________的精神。 《普罗米修斯》教学设计（四年级下册） 教学目标 1 、 理解“气急败坏”、 “饶恕”、 “惩罚”、 “驱寒取暖”等新词，积 累“忍受、遭受、承受”、“决不会－更不会”、既不能??也不能“”尽管－就是“等词语和句式。 2 、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢 和献身精神。 3 、 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的 心情。 教学重难点： 理解“为人类造福， 有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！”，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，以“火”导入 导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？ 在很久很久以前，人类的火种被宇宙之神 ??宙斯从人间带走了，从那以后，整个世界陷入了一片漆黑，疾病，寒冷，危险处处威胁着人们。此时，有个人忍无可忍，挺身而出，毅然从天庭把火种偷偷带到人间，这个人是谁？ 板书课题，读题。（注意把课题读好） 二、出示要求，自读自悟 读通课文，读准字音。 思考课文写了一件什么事？ 提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。三、汇报交流，初步感知 1、小组读轮流课文，正音。 2、课文主要讲了一件什么事？ 普罗米修斯为人类拿取火种， 受到了宇宙之神宙斯的严厉惩罚， 最终 在大力神赫拉克勒斯的帮助下，重新获得了自由。 3、觉得普罗米修斯是个怎样的人？请你用一个四字词语来形容他。 （无所畏惧、不畏强权、正义善良等） 4、读了课文，你还有什么不懂的问题或非常感兴趣的内容吗？请你 把它写在黑板上，我们等会一起来解决或探讨。 四、再读课文，加深理解 学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。 五、作业布置 、书写生字词。 、把自己感受最深的地方多读几次， 摘抄能表现人物心理的词语和句子。 第二课时 一、复习导入 这篇课文讲述了一个怎样的故事？ 二、学习第一部分 1、普罗米修斯为什么要冒着生命危险去太阳神阿波罗那里盗取 火种？ 2、自从有了火，人间的生活发生了哪些变化？引导学生把课文 第二自然段的省略号加以补充。 3、在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，