初中-数学-浙教版-浙江省泰顺县新城学校数学八年级上册教案：1.6尺规作图.docxVIP

教 学 目 标 知识 技能 掌握常见种尺规作图的方法及一般步骤，并能熟练掌握基本作图语言 过程 方法 通过动手操作、合作探究，培养学生的作图能力、语言表达能力、逻辑思维和推理能力 情感 态度 激情投入，全力以赴，让学生认识到尺规作图与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点 用尺规法作一个角等于已知角、作一条线段的垂直平分线及作三角形. 教学难点 用尺规作图作三角形 教学过程 思考与引入 我们已经会作一条线段等于已知线段、作一个角的角平分线,你能说说以前是怎么作的? 尺规作图：在几何作图中，用没有刻度的直尺和圆规作图的方式。 思考：用尺规法作一个角等于已知角、作一条线段的垂直平分线及作三角形. 二、探究新知 探究1：作一个角等于已知角 已知： AOB 求作： A`O`B`,使A`O`B`=AOB 探究2.作已知线段的垂直平分线 已知：线段AB，求作：作直线CD交AB于O，使CD⊥AB,AO=BO. 探究3.过定点作已知直线的垂线 1.如图，点C在直线l上，试过点C画出直线l的垂线． 2如图，如果点C不在直线l上，试和同学讨论，应采取怎样的步骤，过点C画出直线l的垂线？ 例题解析： 已知：线段 求作： △ ABC ，使得AB=c、AC=b、BC=a; 课堂训练 1.如图，已知∠AOB及M、N两点， 求作：点P，使点P到∠AOB的两边距离相等，且到M、N的两点也距离相