辛弃疾词两首导学案答案培训资料.docxVIP

精品文档 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 阅读鉴赏第二单元 《辛弃疾词两首》导学案参考答案 【学习目标】 知识目标：了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点 技能目标：在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧；学习知人论 世的方法分析作品，培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。 情感目标：体味词人的爱国情感和战斗精神，提升自我人格，强化爱国情感。 【教学重点】 熟读成诵，品味诗词语言。 明确词中感情，深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。 【教学难点】 1?借景抒情的表现手法和典故的内涵。 2.体会词人感情，并感受其形象。 【学习课时】三课时 【学习过程】 自主学习 【知识链接】 一、 作者简介 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。史上伟大的豪放派词人、 爱国者、军 事家和政治家。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就 决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离 之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不 被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤 。与苏轼为 豪放词派的代表，合称“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。 后人评价 ? “铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 ”这是刻在铅山 瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。 ? “铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》“铁板铜琶“所引宋代俞文豹《吹剑录》里 评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问： 话：“我词比柳词如何？”对曰：“柳 郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、 铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”形容豪放激越 的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；大江东去”是苏轼（即念奴娇?赤 壁怀古）首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。 ? “美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子？扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃， 篇载：结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾 于1165年写论文10篇又称《美芹十论》陈述抗金救收复失地、统一中国的大计，悲黍” ，“悲 黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛 生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。 “冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南 宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁” （辛弃疾词《贺 新郎》中的句子）的豪情壮志。 二、 写作背景 《水龙吟?登建康赏心亭》 辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已 13年。辛弃疾 21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋 精品文档 王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（ 1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年 35 岁。这 时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着 几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起 义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝 廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充 满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时， 面对着大好江山， 反而是无限感慨涌上心头， 遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个 朝代的都城。赏心亭是南宋建康亭上的一座亭子。据《景定建康志》记载 : “赏心亭在（城西） 下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜 . ” 《水龙吟?登建康赏心亭》 开禧元年（ 1205），作者时年 66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置达 八年之久！直到嘉泰三年（ 1203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江 任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。 辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。 他本以为到这里能有所作为， 可以积极备战练兵， 积 蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北 伐复国之意。于是作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回 忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把 自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。 补充：用典的意义和作用。 所谓用典，