部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班 他们班》第二课时说课教案设计.docxVIP

第3课《我们班他们班》第二课时说课 一、 教学目标 了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。 了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与 班级间的竞争。 学会尊重和欣赏其他班级。 二、 教学重难点：学会以正当的方式对待班级间的竞争，懂 得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。 三、 教学过程 活动一：班级竞争收获多 视频导入。（播放接力赛“加油”视频：田径场上，接力 运动员蓄势待发。发令枪声一响，运动员如一支支离弦的箭一般 射了出去，引得在场的观众兴奋不已，对场内的运动员大声喊： “加油！加油！” ） 师：看了这个视频，你们有什么感受？ 生1：我觉得第一个视频里无论是啦啦队还是运动员都很开 心，啦啦队一起为运动员喊加油，感觉真好。 生2： 生3： 师：我们开展过哪些比赛活动？ 生1：我们还举行过眼保健操比赛、广播操比赛。 生2：我们学校还有班级卫生评比。 在班级间的竞赛活动中，无论结果是胜利还是失败，每个同 学都会有自己的收获。竞争可以给我们带来成长和收获。 可是在运动场的另一个角落里，却传出了这样的声音。 （播放接力赛“漏油”视频：有一个跑道外的同学对着运动 场上正在比赛的同学喊：“漏油！漏油！”） 假如你是赛场上的运动员，你最希望啦啦队干什么？听到别 人起哄，会怎么想？ 生1：如果我是运动员，我最希望听到别人对我喊加油。如 果在比赛时，都跑得快没力了，听到别人起哄，就真感觉跑不动 了。 生2：我觉得第二个视频里的啦啦队这么叫喊是不对的，这 样会很伤害运动员的心。 小结：同学们都认识到，学校的比赛生活丰富多彩，这些 竞争给我们带来成长和收获。今天，我们就重点来聊一聊班级间 的竞争。 【设计意图】通过视频，唤醒学生生活中的记忆，为下面活 动的学习做好铺垫。 活动二：我是公正“小法官”。 过渡：比赛要讲究公平公正，应该采取正当的方式竞争，如 果釆用不正当的方式获胜，即使胜利，那也是不光彩的。这就是 班级间的竞争。怎样确保正当竞争呢？下面就来开展一个“我是 公正小法官的活动吧！ 师：同学们，现在有三个案件，你认为他们的做法对吗？哪 位小法官来作一个判断？ （课件出示“我是小法官”三件案例，学生先想了解哪个 案件，就点击相应的案件。） （1） （案例一：摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有 的同学拿来家长的作品参赛。） 师：同学们认为这样做对吗？这种做法可能导致什么后果？ 生：这样做不对。这样做对别的班不公平，学生也没在比赛 中有收获，还失去了老师和同学们对他的信任。师点评：正当竞 争，不能弄虚作假。 （2） （案例二：卫生评比时，部分文明监督员在检查本班 卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。） 师：你们认为这样做对吗？如果是你，你会不会这么做？ 生：这样做不对。如果这样做的话，本班值日生就不知道自 己值日的真实情况，问题就得不到改正。如果是我，我会告诉当 天值日生他们的问题所在。 （3） （案例三：正在举行四年级“校园话剧”，某班同学 提议制作一张贬低其他班的横幅，有的同学认为这种方式不正 当，也不友善。最后大家商定在横幅上写“班班有看头，剧剧都 精彩”。） 师：你认为这样做对吗？别的班会怎么想？（师点评：正当 竞争，可以相互鼓励，充满正能量。） 你们说得真好！那怎样做才是对的呢？小组各选其中一个 案例，你们来演一演，把对的做法演出来吧！ （小组把案例一和案例二对的做法演出来。） 师：你们真是公平公正的小法官！ 让大家看一段新闻。（播放新闻视频：在西班牙举行的自行 车比赛上，一位参赛选手在接近终点的时候车轮胎被刺爆，但他 并未放弃比赛，而是扛着赛车走向终点。为了对其表示敬意，他 后面的参赛选手放慢了速度，放弃超越他。） 师：看到这则新闻，你想说点什么？ 生：我很敬佩后面那位选手，因为他觉得如果这样超越他， 虽然表面上赢了，但也不是真正意义上的获胜。 小结：诚然，我们知道了正当竞争可以给我们带来成长和收 获，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不 良后果。 【设计意图】通过“小法官”活动，在演一演中学生明白了 事理，收获了成长！ 活动三：学会喝彩共进步。 过渡：是的！在竞争中，我们的竞争对手也是我们学习的榜 样，学会为对手喝彩也是一种气度。110米跨栏世界冠军刘翔曾说 过：“没有对手就没有动力，我永远感谢对手。” 师：同学们的胸襟如此广阔，奖励大家再看一个视频。（播 放视频） 师：现场来了这么多记者，他们都想抢着进行釆访：为什 么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？法国申办奥运会时败 给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？为什么中国观 众给法国代表团最热烈的掌声呢？ （师当记者釆访学生：之所以给那个班颁发“道德风尚奖”， 是因为那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩； 法国向北京祝贺，是因