这一堂课是一堂清晰实在.docxVIP

一堂 是一堂清晰 在，扎 系 ， 静 合的英 。 教 以新的 程理念 指 ，充分考 了学生 一年 段的特 点，在本 的教学 和 上注重了以下几个方面： 1、歌曲 入， 充分 起学生 趣。 良好的开 一堂 的成功与否， 起着关 的作用。 本堂 一开始， 教 就用歌曲 ‘ You and Me ’ 入新 ，使学生的注意力在最短的 里被激活，而且很自然的 入此堂 。 2、关注教学方法，体 了一个活字。教 的教学方法灵活，新 呈 形式多 。 整堂 中，教 在引入新 ，都是 比 新 而又自然，而且具有生活化的。老 能 以学生 中心的原 ，关注教学 程，尽可能 学生的主体作用， 学 生真 的去感受知 ，体 知 ， 极参与，努力 践，在活 中学会用 言表达交流， 好的体 了从不懂到懂，从不会到 会，从不熟 到熟 的 程。本堂 的主要任 就是 学生通 合 ，巩固新的 言知 ，首先是帮助老 解决 ，然 后是帮助 the lonely kid 解决 ，再引申至解答学生 自己的 。 循序 的方式既可帮助学生 之前所学的句型和 ，又巩固本 的教学重点。 3、教学活 的 丰富多彩。 方式多 ，有全班活 ， 生互 ，小 活 ，个人活 等，在活 中突破 点，在活 中 展能力。教 了巩固本 的内容，精心 了多个活 。在英 中，活 的 和开展 有利于学生学 英 知 ， 展 言技能，从而提高学生的 合运用 言的能力。英 堂的活 以 言运用 落脚点，本堂 上，老 很好的 了：在用中学，学中用，学用 合，学以致用的原 。同 体 了以学生 主体，教 主 的新 程理念。在 的一个学 程中，学 者 于相 自然的 ，不断的在 得和使用 言，学和用每分每秒都和 的交 在一起。 本 中 得探 的地方： 本堂 中，老 在布置任 前或句型操 前，未能起到很好的示范作用， 致学生操 面不是很 极。而且操 程 中， 学生的放手太快，有 学生没有回答完整老 就 OK。没有 学生更多的表述机会。 今后，本人要在 中会注意以下几点： 在 之前，先听取开 教 本堂 的 思路，以便有个整体的把握。 听 中要 真 察和 。教 要一 听，一 察思考。既要看教，又要看学，二者兼 。看教者 教材的 研，是否抓基 、重点， 化技能； 有，看教法、学法的 ，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的 堂表 ，看学 参与的情 ，学 的 。 而言之，要看教 主 作用和学生主体地位有机 合。 王老 以《初中英 任 型教学中学生自主学 能力培养的研究》 背景开的 Lesson 43 公开 ， 人以耳目一新的感 ， 整堂 以任 型教学方式展开，在 生互 ，生生互 中从 堂 到 形成。一 扣一 ，学生活 高潮迭起，教 引 巧而得法， 得了听 老 的一致好 。 一， 堂教学 理念新 以学生的 展 根本，运用任 型教学方式引 学生 极参与教学活 ，在整个 程中 生，生生互 ，活 内容丰富 多彩，接近学生生活，在互 ，交流，合作，探究中 施教学。整个 程中教 的角色起了深刻的 化，真正成了 者，参 与者，引 者，帮助者，关注学生学 策略，学 方法，学 度，成 名副其 的 以学 本 的教学 ，以 背景，任 型教学 Learning by doing 的理念和思路清晣， 堂 体 了一位 秀教 的先 理念与素 。 二，体 了新 程 三 目 老 在教学 程中 理好 知 与技能； 程与方法；情感 度与价 之 的关系。 ①不是教 本，而是以 本教，以 学生 有的知 入，学生 趣 ，由学 本的 言知 入到延伸 程中的 言知 出，通 教 引 使学生运用 言知 ，学会交 ，学会做事情。例： Say something about my nice bedroom ??运用学到的 言知 学会做事， 就是能 力。②从 Warming ——up→Pre——task→while task → post task 整个教学 程中，以学生 主体，注重在教学 程中加 学 生学 方法的培养，学 策略的渗透，情感的培养，真正朝着 学生 展 方向努力。③重 情感 度与价 的培养。教学 程中培养学生的 合作精神， 极 不同 次学生 极学 ，自主学 ， 极 价，激 持 的学 情，不断使学生体 成功，提高学生的自我价 ，也注意了个性的培养。 老 自己拍 自家客 的 像用多媒体展示出来， 教学情境，拉近了 生的距离，激 了学生 情，活 了 堂气氛。 三，教学内容 理手法新 以教材 基本，但又不拘泥于 本，利用多媒体 情境，促使学生感悟和体 教学内容与生活的内在 系，培养学生 言 技能和