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[专题]农场的早晨说课 [专题]农场的早晨说课 《农场的早晨》说课稿 《农场的早晨》说课稿 各位领导、各位老师:大家好～ 各位领导、各位老师:大家好～ 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的一 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的一 种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。对音乐的感悟、表 种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。对音乐的感悟、表 现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以《农场的早晨》这一课和 现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以《农场的早晨》这一课和 大家共同探讨新课程理念下，小学音乐教学的教学思想和教学策略。 一、说教材 大家共同探讨新课程理念下，小学音乐教学的教学思想和教学策略。 一、说教材 1、教材分析: 1、教材分析: 这堂课的内容是湘教版小学音乐第二册第三课。本课共分两课时，我说的是第 这堂课的内容是湘教版小学音乐第二册第三课。本课共分两课时，我说的是第 一课时，主要教学内容有:音乐故事《农场的早晨》、歌曲《母鸡叫咯咯》。 一课时，主要教学内容有:音乐故事《农场的早晨》、歌曲《母鸡叫咯咯》。 《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事，它以欢迎农场的小客人为主线， 《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事，它以欢迎农场的小客人为主线， 由七个场景组成。编者巧妙地将:“×-、×、×、0”四种节奏组合成三种不同节 由七个场景组成。编者巧妙地将:“×-、×、×、0”四种节奏组合成三种不同节 奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》，旋律轻 奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》，旋律轻 快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 2、教学目标: 2、教学目标: 根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际，从情感态度价值观、过程与方 根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际，从情感态度价值观、过程与方 法、知识与技能三个层面出发，我是这样制定本课教学目标的 : 法、知识与技能三个层面出发，我是这样制定本课教学目标的 : (1)情感目标:通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场 (1)情感目标:通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场 景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。 (2)认知目标:能掌握三种不同 景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。 (2)认知目标:能掌握三种不同 的节奏型，能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 的节奏型，能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 (3)能力目标:通过群体合作为歌曲即兴创编歌表演，听音乐模仿小动物，培养 (3)能力目标:通过群体合作为歌曲即兴创编歌表演，听音乐模仿小动物，培养 学生的创新意识和合作精神。 3、重点、难点的确定 学生的创新意识和合作精神。 3、重点、难点的确定 本课教学,我设定了生动有趣的创造性内容、形式和情景，将教学重点确定为 : 本课教学,我设定了生动有趣的创造性内容、形式和情景，将教学重点确定为 : 激发学生主动参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，挖掘学生的创造潜能。教 激发学生主动参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，挖掘学生的创造潜能。教 学难点则是根据歌词创编动作，表现歌曲。 学难点则是根据歌词创编动作，表现歌曲。 4、课前准备 4、课前准备 (1)课件、教学电子琴、电脑。 (1)课件、教学电子琴、电脑。 (2)学情分析:一年级学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律 (2)学情分析:一年级学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律 性差的特点。 性差的特点。 二、说教法 二、说教法 托尔斯泰指出::成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。 :教 托尔斯泰指出::成功的教学需要的不是强