走近留守学生关爱留守学生.docxVIP

走近留守学生 关爱留守学生 ——小学综合实践活动课程案例设计 湖北省团风县团风小学 吴汉英 活动年级：四年级 一 、 活动背景 从二十世纪八十年代开始， 随着社会经济的快速发展， 民工潮涌动。 据《参考消息》 报道： 2003 年全国外出民工有 9900 人 ,并且每年以 500 万左右的数字增长。另据网上提供的消息， 2004 年湖 北省乡村外出人员占户籍总人口的１８ .２％，其中有相当一部分是有子女求学的青年父母。由于各 种原因，许多孩子不能跟随父母外出，而只能留在本地，成为了“留守一族” 。他们当中普遍存在学 业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，引起了社会各界越来越广泛的关注。 二 、 活动目标 1、通过指导学生走出校园，走进社会，走进家庭，了解留守儿童的生活情况，倾听他们的心声， 从情理上真正感受到要关爱留守的道理。 2 、 通过学生亲身经历实地调查采访的实践过程，培养学生初步的收集信息，整理资料，共同合作 寻求解决问题的能力。 3 、 培养学生从小关爱他人的思想品质，弘扬中华民族的传统美德。 三、重难点 、通过学生亲身经历实地调查采访的实践过程，培养学生初步的收集信息，整理资料，共同合作寻求解决问题的能力，资料的搜集处理能力。 、在调查采访过程中，自发的产生关爱他人的欲望，并自觉付出行动。 四、活动过程 第一阶段 ：子课题的生成及活动计划的指定 ㈠ 子课题的生成 教师从身边的典型事例谈起，把学生的注意力引到有关“留守儿童”的话题上来，提出问题： 你们想真正了解留守儿童的现实生活情况吗？怎样才能全面了解呢？进一步研究讨论，分组确定活 动的子课题。 、教师请班上的留守儿童简要介绍自己的情况。学生可能会说出以下几种情况： ⑴ 父母双方在外打工。 ⑵ 父亲在外打工。 ⑶ 母亲在外打工。 ⑷ 跟随爷爷奶奶生活在一起。 ⑸ 寄养在亲戚朋友家里。 、请非留守儿童谈谈感想。你每天回家能见到爸爸妈妈，对这些父母在打工的同学，你想了解些什么？学生可能说出以下几种情况： １ 生活情况。 ２ 学习情况。 ３ 心里怎么想的。 ４ 全校有多少留守儿童。 ．．．．．． 经过整理，确立以下四个子课题： A 、 留守儿童的生活情况 B、 留守儿童的学习情况 C、 留守儿童的心理状况 D 、 全校留守儿童的总人数 ㈡ 活动计划的制定 1 、 活动形式 ⑴ 上网和询问家人、邻居等方法了解留守儿童的情况； ⑵ 深入学校、社会、家庭调查、采访，具体了解留守儿童的现状。 2 、 活动分工安排 ⑴ 根据学生的个人意愿和喜好分为三个小组：校内采访小组、校外采访小组和资料收集整理小组。 ⑵ 各小组选出组长，制定计划。 第二阶段 ：深入社会 实践体验 实地采访、调查的目的是让学生感受到为什么要关爱留守儿童的道理。 各小组按本小组制定的活动方案，对留守儿童进行实地调查了解，并要求对不同情况的留守儿童调查了解要有所侧重。 要求学生在调查、采访的过程中，要抓住典型的，有代表性的使自己最受感动的，最受教育的事 例。 第三阶段 ：成果汇报 反馈信息 同学们按照本组设计的活动方案。深入学校，社会，家庭，亲自调查了各种情况不同的留守儿 童。现在，请以小组为单位，分别汇报我们调查了解的成果。 要求各组在汇报时，首先说一下你们是用什么方法进行实践调查的，然后再把你们调查的结果 说给大家听。看哪个小组做得好，汇报的情况最感人，让大家最受教育。 １、以小组为单位，进行汇报交流。 每组一名代表进行汇报，其他的同学可以补充。 教师随机点评，并注意对不同的调查都能汇报。通过汇报小组间相互学习，实现资源共享。 ２、分组讨论，如何关爱留守儿童，从不同角度，采用不同的方法，关爱不同的留守儿童。 同学们汇报得非常好，有的非常感人，老师和同学们听了之后深受教育。这样的留守儿童确实非常需要我们的关爱。 那么，我们应该怎样关爱他们呢？请同学们以小组为单位，对你们所调查的人共同研究一下：应该 从哪些方面，采取什么方法去关爱他们。 （板书：怎样关爱留守儿童） ３、分组汇报讨论结果 教师边听学生汇报，边进行点评，边进行必要的板书。 １） 向全校师生发出“关注留守学生 关爱留守儿童”的倡议。 ２） 建立关爱“留守儿童”志愿小分队 ３） 结对帮教 ４） 成立“留守学生”监护人教育委员会 ５） 建立“留守学生”自我教育制度 ６） 成立“留守之家” ７） 集体给留守学生过生日 ８） 进行典型人和事的宣传 ９） 建立“知心姐姐”信箱 １０）给留守儿童 的父母写信、打电话，了解他们的情况 对于有的方面（如成立“留守学生”监护人教育委员会） ，如果学生想不到，教师可以提出来，征求学生的意见。成立“监护人教育委员会”在学校政教处的帮助下完成。学校主要通过举办家长会，对代理监护人进行讲