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走进面具世界 四年二班 一、选题的背景 面具是一种古老的原始艺术， 在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养， 重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐 趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新 ”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创 设一种快乐的学习情境， 激励学生发散思维， 使学生主动探索 —— 大胆发现 —— 努力尝试 —— 体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示， 从中体会创作的快乐， 激发学生内在的学习动机以及学习的兴趣。 为了能让学生了解我国传统的民间面具艺术， 陶冶他们的美好的情操， 提高他们对事物的欣赏能力和辨别能力， 培养学生的动手和动脑能力，确立了本课题 二、活动目标： 1、通过活动，学习并开展力所能及的面具技术实践和劳动实践，培养面具技术意识和技术实践能力。 2、体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设 计和制作，信息收集与处理等实践学习方式。 3、通过实践活动，发展学生搜集处理信息的能力。自主获取知 识能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。 走进面具世界 --------- 主题确定课 一活动目标： 1、创设情境，培养学生发现问题，提出问题的能力。 2、能对问题深度思考，充分意识到面具在生活中的意义。 二、活动准备：课件 三、活动过程 （一）看。（课件）创设情境，发现并能提出问题 今天老师要领同学们上一节特殊的活动课， 我还给大家带来了一 些新朋友，你们想不想认识他们呀？ 观看各种面具。 这些都是面具。 你看后有何感想或什么问题？小 组内交流。 全班交流，看看能提出哪些问题？ 生：这些都是面具，很美。我看到了什么等都可以。 通过刚才的交流， 我发现同学们对面具十分感兴趣， 那我们就把 这综合实践活动的主题定为《走过面具世界》好吗？ 走进面具世界 ------- 主题分解课 一、活动目标： 1、通过对主题的分解，培养学生分析问题的能力。2、通过对小主题的筛选，能够确定有研究价值问题。二、活动过程： 1、引入主题，提出问题 师：同学们上节课我们已经确定了这次活动的主题是 《有趣的面 具》，那么关于面具各小组想要了解研究哪些方面的问题？小组讨论 一下。一会儿我们在全班进行交流。 小组讨论，老师巡视。记录员做好记录。 师：各小组已经讨论好了，下面我们全班交流一下，看看各小组 关于《有趣的面具》这个大主题，都想研究哪些问题？哪个组来汇报。 2、筛选主题，确定有研究价值的小主题。 师：各小组提出这么多问题，那么根据你们的能力和水平，哪些 问题非常有价值，值得我们去研究呢？小组讨论一下吧。 将问题进一步明确，将有价值的问题筛出来。 3、小组确定研究主题。 师：同学们，经过大家的分析和讨论，现在这些问题都具有研究 传值，那么小组再讨论一下，你们根据本组的情况，想研究哪一个问 题？（小组讨论，确定小组主题） 师：讨论好了吗？下面来汇报一下你们小组想研究哪个问题？好 了，各小组都明确了自己要研究的小主题， 下节课我们来进行活动方 案策划。 归纳大致从这几方面概括： 面具的起源（历史） 面具的价值（作用）  面具的分类 面具的制作方法  面具的特点 面具的传承 走进面具世界 ------- 活动方案策划课 活动目标： 1、通过策划活动方案，培养学生规划能力。 2、通过交流活动方案，培养学的倾听能力、独立思考能力、语 言表达能力、公正评价他人的能力。 3、通过完善活动方案， 培养学生能够虚心接受他人建议的品行。 活动准备： 1、一份完整的活动方案 （每组一份） 2、活动方案表格（每 组一张） 活动过程： 一、 策划活动方案 师：上节课我们对《走进面具世界》进行了主题分解，并确定了 五个研究小组。 1、面具的起源（历史） 2、面具的分类 3、面具的特 点 4、面具的价值（作用） 5、面具的制作方法 6、面具的传承 同学们都根据自己喜欢的研究问题加入了感兴趣的小组。 你们打 算怎样来研究自己的问题呢？这节课我们就一起来制定活动方案吧。 1、讲解活动方案的制定。 通过表样的讲解使学生了解方案要素及如何制定方案。 师：同学们看，老师这里有一份别的学生的活动方案，我们可以 参照一下。（课件） 2、学生亲自制定活动方案。 师：老师相信你们的活动方案一定能比他们策划的还要好。 有信心吗？小组赶快讨论一下吧。 你们打算怎样策划你们的活动方案？发活动方案表格。讨论好的小组动笔写。 （师巡回指导） 教师指导要注意各组研究的内容。 1、起源组：了解面具的历史。从什么朝代开始有面具，各朝各地方有什么不同。 2、分类小组专门研究面具有哪些种