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师幼合作共营一方洁净天地 学前班 车明珍 清洁靓丽的环境是健康卫生生活的必要条件， 培养幼儿养成良好的卫生习惯 是学前教师的重要任务之一， 打扫卫生是每个人生活中必不可少的一项任务， 怎 样组织幼儿打扫卫生呢？学前班和教学班是有所不同的， 在平时的卫生打扫中我 注意了以下几点，在这里和各位班主任交流一下： 一、 情景引入榜样示范 同学们，我们检查一下， 今天你们的个人卫生做的怎么样？头发洗了没有？ 指甲剪了没有？选几个卫生做的好的给予表扬和鼓励。 然后问全班学生，我们班的卫生做的怎么样？ 脏，哪里脏？ 地面脏？课桌脏？还是墙壁脏？ 那该怎么办？我会先示范， 先扫地，拿抹布然后讲怎样正确的使用抹布， 抹 布不能甩，擦的时候按顺序不能乱。 二、 因人而异，合理分工 由于学前班孩子年龄小， 又没有劳动经验。 平时的卫生打扫只是做些力所能 及的事，比如：抹墙裙，擦桌子，整理讲台等，于是我进行了合理分配：个子高 体力好的抹墙群， 女生擦课桌， 体力弱个子小的擦凳子和地面， 做事认真些的小 干部帮忙整理讲台，做到分工明确，小组互帮互助。孩子们在做得时候，我注重 对他们进行方法指导。 三、适时评价，总结表扬 孩子间打扫时互帮互助， 小组与小组间比赛， 对打扫干净的小朋友发给红花 鼓励；对做得好的组进行表扬。 同时对卫生打扫情况做一个小结， 提出下次应该 注意的问题，引起小朋友的注意。 四、老师以身示范，把卫生做到最好 学前班的卫生和教学班最大的区别在于，学生做的少老师做得多。当老师教 幼儿做自己力所能及的事情后，剩余大头工作便是靠老师去完成。幼儿放学后， 班主任开始扫地和拖地。 由于教室小座位大， 地面空间所剩无几。 我先把所有座 位挪到靠讲台前面一排挨一排， 教室后面就会空出大面积的空地， 然后我开始先 扫地，后再拖地，这样的好处是卫生打扫无死角。当把挪出的空地拖干净后，便 把挪在前面的座位一排一排的放回打扫好的后面位置。 这样，前面每挪出一片空 地就先扫后拖，按这个顺序一直打扫完整个教室。 五、注重保洁，养成习惯 利用平时班会课，向孩子们讲一些卫生保洁知识， 并通过小游戏潜移默化学生： 不随地吐痰，丢果皮纸屑，养成他们讲卫生的好习惯和保持卫生习惯。 太阳是幸福的，因为它光芒四射，恩泽万物；小草是幸福的，因为他有装点 春天的价值；学前班的幼儿是幸福的，因为老师 给了他们一方洁净的天地 。不 论什么工作都深入实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位， 做到家。