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教研工作总结范文参考 本年度某某小学教研工作在区教育局和市普教室的直接领导下， 以江泽民同志的”三个代表”的重要思想为指导， 组织带领我区 广大小学教育工作者积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》 和《国务院关于基础教育改革与发 展的决定》精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠 道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和 教育教学质量。教研工作能够紧紧围绕新课改、 走近新课程圆满 完成工作任务，现把一年来的主要工作回顾如下： 一、做好基础教育课程改革实验的准备工作 课程改革是基础教育改革的核心， 也是全面推进素质教育的 关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心 任务，认真做好实验前的准备工作。 1、宣传发动，提高认识。对基础教育课程改革这项政策性 强、工作难度大的系统工程，我们深知必须提前进入状态，提前 进入角色，充分做好宣传发动工作，提高政府、社会、学校的认 识。今年来，区政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、 中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、 市政府的基教工 作会议，5月6日至7日，全区60多人到泉州七中听教育部基 础教育课程教材发展中心主任助理刘兼教授所作的课程改革通 识培训讲座，在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要 地位，要求重视做好实验前的基础工作， 创造机会让老师们多接 触、多学习，9月3日至4日，我们分别召开了区校际教研中心 组语文、数学、技能组会议，动员大家及早更新观念，并发挥龙 头作用，在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神， 带领大家把 新理念渗透到课堂教学中。 2、学习培训，做好师资准备。为确保课改这项专业要求高 的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作， 积极采 取走出去、请进来的办法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县 区、校际间的横向联系。多次派人参加省普教室举办的语文、数 学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动，省第五届小学数学课 堂教学观摩研讨会参加人数达 17人之多，省第五届小学语文阅 读教学观摩研讨会也有10人参加，还派人到福鼎、永安、厦门 等地学习，到永春、南安、市直小学等兄弟县、市、校取经，受 条件限制，没能请专家、学者开课、讲座，但购买了北师大国家 基础教育课程标准实验教材总编委会制作的新世纪 （版）教材教 师培训光盘73盘，分学科由校际教研中心组的人员组织各学区 相关老师观看，对全区的老师进行一次包括课改背景、 理念与目 标、课标解读、课例等较全面的学习培训， 9月份举办了一次全 区美术老师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新课程标 准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课 程实验推广工作的教师队伍，为 03年介入实验做好师资准备。 3、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的 基本途径，只有切实改进课堂教学方法， 用新课程理念指导新的 教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教 学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教 学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、 由 以讲为主转向合作探究为主、 由接受学习转向发现学习、 由黑板 粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念， 把 新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、 三维度的有机结 台、开拓学生学习的时间和空间、 立足于人而不是物化的知识等） 贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方 法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡 到新教材实验做好观念上的准备。 二、积极开展教改课题实验研究工作 教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。 一年来，我们重 视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才， 也迈出了可 喜的一步。99年市立项语文科”自学辅导式”课题，能融入新 课程理念，开展现场研讨，扩大参与面，2001年市立项数学科” 小学生实践教育”课题，继去年两次现场研讨会传递有关信息和 思想后，又开展了多次教学设计、 经验论文的征集及实验老师集 中学习交流等活动，两个课题都取得了阶段性成果，在 10月底 都送材料接受市教科所的结题验收，已顺利通过。”小学生实践 教育”课题还于今年送省立项， 被确立为省教育科学”十五”规 划研究课题，打破了省课题 0的记录。各学区、学校能根据自己 的实际，把典型的、成功的经验发展为实验课题，已有万安3个、 河市2个、罗溪1个共6个课题向区教研室申报立项。 这些课题 的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育 教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。 三、举办形式多样的教学评优及研讨活动 开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的 实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进