沪教版(2015秋)一年级数学上册加减混合.docxVIP

加减混合 教学目标： 知识与技能： 、让学生掌握加减混合运算的计算方法。 2、能看图正确地说出图意。 过程与方法：能用简洁的数学语言看图说图意。 情感态度价值观：对学生进行文明乘车的思想教育。 教学重难点： 重点：掌握加减混合运算的计算方法。 难点：建构加减混合运算的模型。 教学媒体：口算卡片、实物投影、课件、双色片等。 教学过程： 课前准备： 10 的分与合 一、复习连加连减。 板书： 6+1+2= 2+4+3= －2－3= 10 －4－4= 1、直接说得数。 2、计算后先让学生说说 2+4+3=和 10－ 4－ 4=计算这两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在 2＋4＋3 的计算中第二步是哪两个数相加，在10－4－4 的计算中是哪两个数相减。 3、连加连减是按怎样的顺序计算的？ 二、体验感知 乘车情景： 小朋友们学得真棒，邵老师带大家去乘小火车。 看，小火车开来了。 （一）先加后减 1、车上有多少乘客？（ 3 个） 2．小火车到站了，发生了什么 ? （上来了 4 个，又下去了 2 个） 3、谁能编一个数学小故事？ （ 1）指明 2~3 人说。 原来车上有 3 人，上来了 4 个，又下去了 2 个，现在有几个人？ （ 2）同桌互相说一说。 4、谁会列算式？ 师板书算式： 3+4－2=5 3 表示什么？ +4 表示什么？－ 2 呢？ 5 呢? 5、这个算式跟以前学过的连加连减有什么不同？ 谁来给这样的算式取个名？ 6、揭题：对，像这样有加又有减的算式叫做加减混合运算，这就是我们今天要 学习的本领。 板书：加减混合。 齐读。 7、这个算式你是怎么算的？ 1）同桌说一说计算过程。 2）指名说。 3）归纳：先把前两个数字的得数算出来，再和第三个数字相减。 （二）先减后加 1、多媒体出示：看小火车又到站了，仔细看，发生了什么？ （下去了 1 人，又上来了 2 个） 2、请你编一个数学小故事。 （ 1）指名 2~3 人说。 原来车上有 6 人，下去了 1 个，又上来了 2 个，现在有几个人？ （ 2）自己轻声地说一说。 3、谁会列算式？ 师板书算式： 6－1+2=7 6 表示什么？－ 1 表示什么？ +2 呢？ 7 呢? 4、说一说，你是怎么算的？ 1）前后说一说。 2）指名说。 5、比较一下，这道算式和刚才的算式有什么不同？ 6、归纳：无论是先加后减还是先减后加，只要有加又有减的算式都叫做加减混 合运算。 7、小组讨论：加减混合是按怎样的顺序计算的？ 师板书“按从左往右的次序算” 8、归纳：加减混合与连加连减一样，都是按从左往右的顺序计算的。 三、巩固应用 1、模仿练习：乘车游戏。 要求：摆学具，讲故事。 同桌合作，一人摆一人说。 2、书 P36/3 3、看卡片，说计算过程。 师：小朋友们真聪明， 自己学会了加减混合算式的计算方法， 那就试试你们的新本领吧！（学生口头说说计算过程） 5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9 4、师：停车场里又出现问题了， 汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？ 3―0＋3 7―2＋ 4 10―5― 3 7＋2―4 2 9 6 3 1）师：汽车开走了，却留下了问题，问什么这两道算式（ 7― 2＋ 4、7＋2―4）看上去很像，得数却不一样呢？ 2）在做题目时有什么要提醒大家注意的？（看清符号） 5、送信游戏：争当合格邮递员。 1）将自己的信送到合适的邮箱。 2）师生共同检查。 四、总结 、今天学习了什么知识？ 、计算时按怎样的顺序计算？ 3、师：小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，你认 为计算时要注意什么？ 检查反馈效果的作业 看图列算式： 板书设计 加减混合 从左往右计算 3+4-2=5 6-1+2=7 教学反思：