沪教版(2015秋)一年级数学下册左与右-沪教版(2015秋).docxVIP

左与右 教学目 ： [ 知目 ] 1、理解与描 自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置关系。 2、 以自我 参照中心的左右位置关系。 [ 能力目 ] 培养学生判断和 察的能力，渗透初步的数学思想方法。 [ 情感目 ] 学 有用的生活数学，体 得成功的愉悦感。 教学重点和 点： 重点：依据照片 出物体所 的左右位置。 教学 点： 出面向学生的物体的左右位置关系。 教学媒体： 件、 、卡片制作：左、右。 前学生准 ： 1、你写字拿笔的手是（ 左手 / 右手 ）。 2、你吃 拿碗的手是（ 右手 / 左手 ）。 教学流程： 一、 情境，初步体 自身的左与右。 1、你的左手和右手分 可以做哪些事情？区分左手和右手。 左手和右手是一 好朋友，配合起来力量很大，可以做很多事情。找一找、摸一摸自己身体上 有哪些 的好朋友？ 小游 ：听口令做 作。 伸出左手、伸出右手、抬起左脚、抬起右脚、摸摸右耳 、摸摸左眼睛。 小卡片 文字：左、右，你是怎 区分 两个字的？ 2、 、理解左 与右 。 1）教 学生操作：拿出橡皮、学具盒、数学 、文具盒、 笔。把 放在中 、把橡皮放在最左 、把 笔放在最右 、 把学具盒放在橡皮的右 、把文具盒放在 笔的左 ?? 2）学生 ：最左 是什么？最右 是什么？什么在什么的左 ？什么在什么的右 ？同桌 ： 数学 和文具盒的位置关系。 3）同桌合作，自由 放，互相 ，及 交流。 3、 系教室真 景， 化 左右位置的 。 1） 自己的左 是 ？右 是 ？ 2）指定某个学生， 出他的左 是 ？右 是 ？ 4、今天我 来 学 个本 。出示 。 二、 践活 ，体 “相 ” ，加深理解。 1、判断 物的左右 1） ：老 有一只手套，哪位小朋友可以告 我它是左手的， 是右手的， 什么？ （出示 物） 生 1：只要看大拇指在哪里就知道了。 生 2：我用自己的手放上去试试，哪只手放得对就是了。 生 3：我看它和我的哪只手大拇指朝一个方向的，就是这只手。 师：大家想的方法都很棒，今天我们就来一起研究如何判断左右。 （板书课题）（ 2）师：刚才同学们都说看它的大拇指，可如果是穿着鞋子的脚呢？看不出脚 趾，我们该怎么判断呢？看看你的左脚和右脚， 你有什么好办法来区分脚的左和右吗？ 2、判断图上的左右 1）与观察者是同方向的类型①看书 P8/ 两幅图，说说左和右 2）与观察者不是同方向的类型②看书 P8/3 两幅图 师：请你说说你是怎样看的？ 生：先把自己当作图中的人，再判断。③游戏： 师：同桌面向同一个放向（向左转） 刚才的游戏中你和你的同桌动作的方向是一致的吗？同桌面对面，做同样的游戏，你发现了什么？ 生：我们的动作正好相反 师：对了，就像照镜子，面对面观察到的结果是相反的。 3、理解以不同参照物为标准，观察的结果也不同 1）游戏：请五六名小朋友到前面，拉手围成圈。师：说说某某小朋友的左边是谁？右边是谁？ 师让这位小朋友自己说说他的左右两边各是谁？师：为什么我们看到的和他看到的不一样呢？生 1：面对面 师：大家说得对！ 因为我们看的时候是以自己为出发点的， 而某某小朋友是以他自己的位置为出发点的，所以我们看到的结果不同。 三、巩固深化，运用所学知识解决实际的问题。 1、联系实际，上下楼梯情景。 1）靠哪边上下楼梯是正确的？为什么？进行表演体验，进行思想教育。 2）引导感悟与体验：方向不同，位置也不同。 2、看照片小组谈论，完成教材相关习题。 小组合作——动手演示——观察自身——得出结论 四、总结下课、 20 以内口算的训练与强化练习。 板书设计： 教学反思：