沪教版(2015秋)一年级数学下册线段.docxVIP

课 题 教学内容 教学目标 教学重难点 课前准备 教学流程 一、激趣引入  线 段 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级 ( 下) 知识与技能： 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。 过程与方法： 通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探 究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观： 利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能 力，体会数学的几何美。 1、探究线段的特征。 2、认识线段，会量，会画线段。 选择题 1、（ ）比 4 米长 A、204cm B、 510cm C．204cm D．4m1cm 2、在（ ）里填上大于小于或等于号 20 厘米（ ）20 米 6 厘米（ ）6 米 100 厘米（ ）1 米 1 米（ ）1000 厘米 204 厘米（ ）2 米 600 米（ ） 600 厘米 1、猜谜引入： 师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？ 一根根，一条条， 编织衣物少不了。 有时直来有时弯， 缝缝补补要用它。 2、揭题：（板书课题：线段） 师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。 二、线段的认 1、引出线段的概念 识 （1）观察桌上的毛线形状是怎样的？ （2）拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？ （3）你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？ （4）学生演示，教师说明： 把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我 们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。 2、体验感知，认识线段 （1）两人合作，一人拉紧毛线， 另一人用手摸一摸这条线段是从哪 儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作） （2）闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？ （3）板书：直的，两个端点 3、寻找身边的线段 师：哪些物体的边可以看成是线段？ （1）引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和 端点。 （2）学生动手摸一摸 （3）交流 4、线段的特征概括 师: 熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？媒体演示：出示线段（有横、竖、斜、长、短）师：但它们有什么共同特点呢？ 5、辨别：下面乐乐就来考考你（线段判断） （1） （2） （3） （4） 1、情景：小丁丁请你来帮忙？ 三、量线段 （1）哪种颜色的线段更长？ （2）有什么办法知道谁长？ 师：我们有时会受到视觉的欺骗，产生错觉，有没有办法知道它们 到底谁长呢？量一量 （媒体演示） 2、量一量 （完成书本 P50/2 ） （1）量线段（基础型） （ ）cm( )mm （2）量线段（提高型） （ ） cm （ ）cm ( )cm 师：量了几次？ （3）量图形 A、长方形： 师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘 密？ B、三角形 师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？ 1、画随意长的线段 四、画线段 （1）自己试一试 （2）师生演示 2、画指定长度线段 师：画一条 3 厘米长的线段。 （1）独立画 （ 2）和同桌交流画法 （媒体演示） 五、全课总结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还想知道什么？ 六、检测目标 画一条长 3 厘米 6 毫米的线段。 达成练习 板书设计 线段 直的 有两个端点 教学反思