初中-数学-浙教版-浙江省泰顺县新城学校数学八年级上册教案：2.4等腰三角形的判定定理.docxVIP

2.4 等腰三角形的判定定理 〖教学目标〗 ◆1、理解等腰三角形的判定方法的证明过程，探索等边三角形的判定. ◆2、通过定理的证明和应用，初步了解转化思想，并培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力． ◆3、学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辨证唯物主义观点． 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：等腰三角形的判定方法及其运用. ◆教学难点：等腰三角形判定方法证明中添加辅助线的思想方法. 〖教学过程〗 （一）复习引入 等腰三角形的知识 等腰三角形的判定方法： 有两边相等的三角形是等腰三角形。(定义) 两个角相等的三角形会是等腰三角形吗？ 反过来，若∠B= ∠C,一定有AB=AC 吗？ （合作学习） 等腰三角形判定定理的证明。 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。（注意强调在同一个三角形中） 已知：ΔABC中，∠B =∠C. 求证：AB = AC. 联想证有关线段相等的知识知道，先需构成以AB、AC为对应边的全等三角形．因为已知∠B =∠C.，没有对应相等边，所以需添辅助线为两个三角形的公共边，因此辅助线应从A点引出．再让学生回想等腰三角形中常添的辅助线，学生可找出作ΔABC的平分线AD或作BC边上的高AD等，证三角形全等的不同方法，从而推出AB=AC． 5探索发现 三条边都相等的三角形是等边三角形．（定义） 一个三角形还满足什么条件时会成为等边三角形？ （三）例题教学 例1 某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，他选择河流北岸上一棵树（A点）为目标，然后在这棵树的正南方南岸B点插一小旗作标志，沿南偏东60度方向走一段距离到C处时，测得∠ACB为30度，这时，地质专家测得BC的长度就可知河流宽度。这个方法正确吗？请说明理由。 做一做：如图，上午8时，一条船从A处出发，以15海里/小时的速度向正北方向航行，9时30分到达B处。从A处测得灯塔C在北偏向26°方向，从B处测得灯塔C在北偏西52°方向，求B处到灯塔C的距离。 例2：如图,已知DE∥BC,∠1=∠2. 求证:BD=CE. 做一做：如图，BD是∠ ABC的角平分线，DE∥BC，交AB于点E。判断△ BDE是不是等腰三角形，并说明理由。 一变：如图，BD是等腰三角形ABC的底角∠ ABC的角平分线，DE∥BC，交AB于点E。判断△ BDE是不是等腰三角形，并说明理由。 二变：在△ABC中,已知 AB =AC ,BO平分∠ABC,CO平分∠ACB①则△ OBC是 （ ）三角形；②过点O作DE∥BC，则图中有 个等腰三角形；③猜想线段DE和线段DB,EC之间的关系?并说明理由。 三变：如果△ ABC不是等腰三角形， ∠ABC和∠ACB的角平分线相交于点O， DE∥BC。 ① 则图中等腰三角形共有 个。 ② 在图中，可得线段关系是 ( ) A、 DO+EO=BD+EC B、 DO+EO＞BD+EC C、 DO+EO＜BD+EC D、 无法确定 ③ 若BC=3，作OF∥AB，OG∥AC，则△ OFG的周长= 。 （四）课堂训练 1.在△ABC中, 已知∠A=40°,∠B=70°,判断△ABC是什么三角形,为什么? 2、已知：如图（2），∠A=36°, ∠DBC=36°, ∠C=72°,计算∠1和∠2的度数，并说明图中有哪些是等腰三角形。 3.等腰三角形△ABC中，∠A的外角是110°，则∠B= 4.如图，AB=AC，BD平分∠ABC，且∠C=2∠A， 则图中等腰三角形共有 个. 5.如图，GF⊥AF于F，且AB=BC=CD=DE=EF=FG，求∠A的度数。 6.已知：△ABC中，AB=AC，D是AB上一点，延长AC至点E，使CE=BD，连结DE交BC于F。求证：DF=EF 7.如图，AD平分△ABC的外角∠EAC，AD//BC，则△ ABC是等腰三角形吗？说明你的理由。 课后延伸