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小学英语教学研讨会心得体会范文 这次中小学英语教学研讨会上， 我们着重听了几位名师的授课和讲座，领会颇深，在这里与各位同仁分享。 一、 主体性原则 学生是课堂的主体，教师在授课过程中，脑子里想的只能是学生，行为上做的一切也只能为了学生。加之中小学英语教学与实验中学、大学的英语教学不同， 中小学英语教师面对的是八至十二周岁左右的孩子，他们的生理和心理特点使得他们在课堂上的注意力不容易集中，这就要求教师们要设计不同的教学内容来适应学生的年龄特点， 从而来吸引他们的注意力。 对低年级的孩子和高年级的孩子则又要采取不同的教学方法和手段让他们参与到课堂中来。 对于低年级的孩子， 他们很乐意模仿动物的叫声和对话中人物的语调， 而高年级的孩子则羞涩感渐强，但逻辑思维能力较好， 所以单纯地模仿很难调动他们的积 极性，而教师采取让学生 “Ｌ isten, think and guess ”的方式来就能充分发挥其逻辑思维敏捷的优势， 从而调动其课堂参与的积极性。 二、 趣味性原则 影响第二语言学习效果的因素很多， 但兴趣是其中重要的因素之一，尤其是中小学阶段，学习兴趣可能会直接影响到学生的学习效果。因为中小学生年龄小， 特别单纯，他们学习起来没有什么目的和动机，所以兴趣就显得尤为重要。详细激发学生兴趣的方法这里不再赘述。 1 / 3 文章来源网络整理，仅供参考学习 三、 兴趣性、目的性和有效性相结合的原则 我们的课堂教学在围绕提高学生学习兴趣的同时， 还要兼顾学习的目的性和有效性的 原则，也就是说我们的课堂教学不能只是为了提高学生的学习兴趣而只关注外表上的“活”和形式上的“动”， 重要的是要完成教材或教师所确定的教学目的。课堂要讲务实效性，而 不是作秀。 四、 对待教材的原则 任何版本的教材都不可避免的存在着不太完美的地方， 存在着跟孩子的年龄特点或中国的英语教学环境不太合适的内容， 所以教师不仅要吃透教材，还要超越教材，实现语境的二次创作。下面是江苏淮 安外国语实验中小学施延霞教师所讲授的一首诗 “Ｍ other ”，作者是Ｈ oward Ｊohnson. 这首诗就是超越苏教版教材之外的内容，我觉得这首诗不仅展现了语言自己的美， 也弘扬了母爱的伟大， 更激发了亲子之情，很值得借鉴。我们不妨也来学一学。原文如下： other oward Ｊohnson “Ｍ” is for the million things she gave me, “Ｏ” means only that she ’s growing old, “Ｔ” is for the tears she shed to save me, “Ｈ” is for her heart of purest gold, 2 / 3 文章来源网络整理，仅供参考学习 “Ｅ” is for her eyes, with the love -light shining, “Ｒ” means right, and right she ’ll always be, Ｐut them all together, they spell “Ｍ other ” word that means the world to me. 总之，要提高中小学英语教学水平，就要优化英语教学环境，需 要建立以校园英语环境为主体， 以课堂环境为核心， 以家庭环境为补 充，以课程资源环境为生长点的一套教学系统来弥补不能完全用习得 和沉浸法进行教学的缺陷。 3 / 3 文章来源网络整理，仅供参考学习