让出讲台五分钟.docVIP

让出讲台五分钟 　　笔者所在的学校是北京的一所初中学校，它地处城乡接合部位，85%的学生是外地的借读生。这些借读生给我校增添了不少活力，带来了异域文化，使我们本地的学生不出校园就可以领略到不同地区、不同民族的风土人情。但是不可否认，他们的加入也给学校的教育教学带来了一些不容忽视的难题：由于他们来自不同的地区，不同类型的小学，所以他们之间不仅在学习程度上存在着差距，同时还反映出一些问题。比如：大部分借读生学习、生活条件较差，没有形成良好的学习习惯，他们从小生长在农村或者生活在农贸市场里面，过着闲散的生活；小学阶段，有的是跟着爷爷、奶奶在老家上的，还有一部分是在北京不太正规的私立小学度过的，因此他们升入中学后表现出学习上不规范，性格上自卑和不自信；再者，从整体上看，学生的阅读、语言表达和分析问题的能力也有待于提高。 　　针对学生的现状，为了配合学校的教育教学，适应历史课程改革，探索多种有效的教学途径，我利用自己任历史课教师的优势，在历史课堂教学中探索性地设置了“故事时间”，开展了历史小故事的演讲活动。因为初中学生年龄较小，生性活泼好动，表现欲较强，同时历史小故事的演讲既是一种学习方式，也是一种学习评价方式，还可以把它作为一个锻炼学生各种能力和自主建构知识的途径。 　　具体作法是：每一节历史课前，教师让出讲台5分钟，安排一名同学上台演讲历史小故事。所谓的课前演讲并不是漫无目的地即兴演讲