保护眼睛》说课稿.docxVIP

《 保 护 眼 睛 》 说 课 稿 大家好，今天我 的内容是北 大版小学品德与生活二年 上册的《保 眼睛》。我将从教材分析、学 目 、教学重 点、教法与学法、 前准 、教学 程、板 七个方面与大家交流探 。首先来 教材。一、 教材 《保 眼睛》是第一 元《保 我的身体》中的第二 。学生通 丰富多彩 的活 了解眼睛在生活、学 中的重要作用，通 体 失去眼睛及戴眼 的麻 ，感受到 有一双明亮、健康的眼睛是多么幸福， 从而养成良好的用眼 生 。 依据新 和本 教材的特点， 合学生身心 展 律，我制定了以下学 目 ： 二、学 目 、 眼睛的重要作用，增 保 眼睛的意 ； 、初步 近 眼形成原因； 、培养学生良好的用眼 生及 、写字 ； 了更好的完成本 学 目 ，我把本 的教学重 点定位于： 三、教学重 点 重点：引 学生养成良好的用眼 生 。 点：懂得保 眼睛的重要性。 了更好的服 教学， 前需要准 好 和眼 。 四、 前准 （ 、眼 ） 了达到教学目 ，突出重点，突破 点，我在教法和学法上 . 教法与学法 主要采用情境教学法、 探究法、 察法、活 体 法等多种方法，巧妙 地将教育寓于探究体 活 中，激 探究 趣。 下面着重来 我的教学 程： 六、教学 程 1、激 趣， 入新 “同学 ，老 大家出一个 ‘上 毛，下 毛，中 一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看 ’你 猜猜， 是什么？”我用 生 形象 的 引入活 主 ：学生 上就猜出 底是眼睛。就此我出示 “我有一 双明亮的眼睛”。“ 有一双明亮的眼睛是每个人的梦想，那眼睛有什么作用 呢？”有学生迫不及待的回答，用眼睛可以看 ，写字，看 ，画画??。 “ 呀，眼睛可以帮我 做 么多事情，可是，如果我 失去明亮的眼睛眼前会是什么 子呢？” 最好的老 趣提醒了我，在 ，我采用 充分 孩子学 的 极性，丰富 眼睛的感性 ，很快他 就 入了学 状 。） 2、情景体 ，激 情感 个 我用玩游 “ 鼻子”的形式 同学 流上台， 学生在黑板上 事先画好的娃娃 鼻子。因 眼睛被蒙上，他 看不 ，很多同学把鼻子 在了眼睛上，嘴上， 上??或者 歪了， 倒了。 快 的学 境中，同学 哈哈大笑， 趣十足， 极性很高。我 学生 什么会 乘成 ？有学生回答“因 蒙着眼睛，看不 ，所以才会 歪”。“如果不蒙住你 的眼睛，你 能不能 好？”同学 都很有信心地回答能。随后，我找一个 同学， 他 ，他果然 得又快又好。我 把掌声送 了， 我抓住 机 学生：“通 个游 你 有什么感受？他激 地 ： “眼睛看不 特 不方便， 任何事情都做不好。 “我 每个人都要保 好自己的眼睛。”通 的情景体 学生 眼睛的重要性， 烈感 到 好好保 自己的眼睛。 （小学生 游 最感 趣，在 里我 通 玩“ 鼻子” 个游 ， 学生在玩中 身体 到失去明亮的眼睛 生活 来的不方便，从而激 学生 眼睛的重要作用，增 保 眼睛的意 。） 3、 ，合作交流 个 我先出示 “眼睛”，情景小表演：“眼睛的哭 ”。 （我模仿眼睛 ：“ ??我是一双不幸的眼睛，我的小主人从来没有关心、 我。他 是用很 很 的小手来揉我、 我在太阳底下看 , 把 和本子离我那 么近 , 我好累啊！可他 从来不好好做眼保健操， 我休息，把我保 。你看 , 我 在什么也看不清了，我都成近 眼了 , ??） 学生 听得特 真。”我乘机 他 ：“ 才的眼睛 什么哭泣呢？孩子会 因 双眼睛的主人由于 不注意用眼 生及 写字的 ，使它近 了，十分的不方便，所以它才哭泣。乘机提 ：“哪些不良 会造成眼睛近 ？” 学生出示 前已 的 “近 原因 表”，小 内完成情况不尽相同。但通 ，同学 都有所收 ，然后 学生把自己 果在小 交流，互相 充：“通 ，你 哪些原因会造成眼睛近 ？”学生会根据自己和他人生活的 出：”躺在床上看 ； 在桌上写字；在公共汽 上看 等等不良 会引 近 。。大家一起 那些不良 会造成眼睛近 ，通 学生交流，初步知道了眼睛近 的形成原因后，我开始 学生体 感受近 眼的弊端，我拿出两 副眼镜，让学生戴上，分别进行喝开水，跳绳两个活动，喝开水的同学在低头时不断扶眼镜，而且开水的热气凝结到镜片上，眼镜变的模糊不清。而跳绳的同学眼镜总往下掉，要不断的停下跳绳来扶眼镜，最后一不小心眼镜还是掉在了地上。由这一情景同学们深刻体验到戴眼镜的麻烦：仅仅这么两件小事就已经很不方便了，可想而知，如果眼镜日日夜夜陪伴我们，遇到的麻烦就更多了。我乘机提醒大家一定要克服不良的用眼卫生习惯，好好保护自己的眼睛。（这一环节通过