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浅论技工学校口语交际教学 　　“口语”是人们在日常交际中使用的语言，是人们进行语言交际活动的最基本的方式。口语的基本形态是说话，口语水平直接影响着个人的学习、工作和生活的质量。在当今这个信息高速发展的时代，随着传播手段的日益现代化，在社会的各个领域，口语交际能力越来越显得举足轻重。2000年《中等职业学校语文教学大纲》提出要培养学生的口语交际能力，要求中职学生“能根据不同场合、不同对象，恰当、得体地进行口语交际”。然而，技校学生由于知识面相对狭窄，加之部分学生普通话基础差，锻炼机会少，在同学之间聊天时可以“眉飞色舞”，可遇到陌生人却“金口难开”了。如何加强技校生口语交际能力的培养，已成为技工学校教育的重要课题。那么怎样进行口语，提高学生的口语交际能力呢？我觉得主要应该从“原因”和“方法”上寻求解决的办法。 　　一 　　我们应该找到技校生口语交际能力较差的原因。 　　（一）从年龄特点来看，技校学生多处于15—18岁之间，正值青春期。他们的独立意识增强，产生一种强烈的表现欲望，又更为重视别人对自己的看法，怕被同学取笑，被老师批评，无法克服心理障碍。 　　（二）平时未养成发言前做准备的习惯，因而表现欲与胆怯、畏惧等情绪掺杂在一起，造就了口语交际课程开头难的局面。比如，利用每节口语交际课前3—5分钟时间，让1—2名学生轮流上讲台进行说话训练，这种方式颇受老师们的青睐，其主要特点是发动面广