岩头小学课改实施专项方案.docxVIP

岩头小学20XX年课改实施方案 教育教学领域课程改革在不停深入，为使我主动投身到课改工作中，成为实践新课程有机组成部分，制订本课改计划，引导进行有效地教学设计，优化教学过程，提升评价质量，使学生全方面发展和个性发展。 一、课改目标 1、改变过于重视知识传授倾向，让学生形成主动主动学习态度，使取得基础知识和基础技能过程同时成为学会学习和形成正确价值观过程。 2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成高度进行“综合性教学”，真正为了学生发展，一切能够利用原因全部进入老师“课程视野”和“资源意识”，老师要成为课程建设者、开发者。 3、加强课程内容和学生生活和现代社会和科技发展联络，让学生生活世界成为学习有效背景。教学中，着眼于学生在已经有知识、经验基础上建构、生成新知和能力，尊重每一个学生独特感受和了解。 4、老师教学行为目标---老师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力和交流和合作能力。学生活动时间和空间在课程中取得有效保障，经过改变学习内容展现方法，确立学生主体地位，把学生学习过程转变成学生不停提出问题、处理问题探索过程。不再在课中“一讲到底”或“以讲为主”,而让学生主动参与学习。努力让学生体验着学习知识，不再让她们承受太多“记忆之苦”。教学实现展现方法、互动方法变革，让学生在活动化课堂中学习。 确立学生自主学习理念，努力尝试着让她自主学习。在课内外教学中适时地组织学生合作探究学习，并使之达成“有效性”程度。能够熟练地营造情景，引领学生主动探究学习。 学生完全成为学习主人。能够完全熟练地经过机制运行，实现学生群体协作下自主学习。充足关注每一个学生个性化学习。做到经过创新性学习让学生发明力得到充足培育。 三、实施步骤 课程改革试验分三个阶段： 1、准备阶段 ①学习新课改方案，领会课程改革精神，明确自己在课改试验中地位、任务。 ②进行新课程学科课改学习。 ③制订课改计划。 ④利用多种路径、形式对社会、家长进行课程改革试验宣传和动员。 2、试验阶段 ①依据新课程标准进行新课程课改试验。 ②开展课堂教学和试验专题研究，搜集整理相关数据和资料。 ③进行阶段性总结，汇报并推广能表现新课程理念教育教学方法和质量评价方法，形成初步结果和经验。　 3、总结评定阶段 ①学校进行课程改革试验总结，在自评基础上，迎接上级对学校试验工作评定。 ②撰写试验总结汇报，汇报总结课程改革经验，判定研究结果，对新课程标准和新教材修改提出系统建设性意见。 四、老师培训 1、自主学习。 各学科老师学习孔子、陶行知教育思想、多种教学杂志、新课程理念，探究新课程实施策略，做好业务学习笔记。 ①一期作学习笔记30页，两期作满学习笔记60页。 ②每个月定时常规检验时，除了查数量，还要检验作笔记质量。 2、每个月最终一周写一份书面案例分析和反思或设计一个专题活动，各备课组长收齐交教导处。每期写一篇教研论文。 3、加强教学基础功训练，主动参与学校开展师生朗诵比赛，粉笔字比赛，口语交际和实践创新课竞赛，语文、数学、科学课老师星级擂台赛。 4、研读教材。教材是老师进行教学最关键文本，吃透教材有利于把握教材要求，制订科学合理教学目标，有力地提升教学效率。 （1）读教材：利用1—2周时间通读教材，教参，搞清编排特点、知识点、重难点、关键点、拓展点。 （2）讲教材： 时间：第二周 主讲人：各年级备课组长 5、单周一下午课外活动1小时为教研沙龙时间，各备课组集体备课。实施中心讲话人制度，确保教研质量。 中心讲话人：制订所负责单元教学计划，单元教学计划要落实到每七天、天天、每节，负责中心讲话、设计课内外作业、搜集本单元相关学习资料或教学案例。 教学工作做到“五个统一”：重难点统一 知识关键点统一 基础训练统一 教学进度统一 作业部署统一 6、双周一下午课外活动1小时为集体观课、评课时间。立足一切为了学生，一切为了发展处理怎样进行有效教学问题。 五、具体方法 （一）建立适应课改精神教研体系。 课程改革包含到教育思想、教育观念、教育方法、教育评价等改革，涉 及到课程体系、结构、功效、内容、管理等系列变革，所以，建立符合和适应课改精神教研体系和制度尤为关键。 1、建立起课改试验领导机构、研究机构，有目标、有计划、有成效地进行教研工作。 2、开展好常规教研活动。每个教研组、备课组通常两周开展一次研究活动，每个试验老师全部要在研究会上说课、听课、评课、上研究课。 3、主动参与或负担上级主管部门安排大型教研活动。 4、召开2～3次课改试验班家长会，向家长宣传课改精神，安排2～3次家长开放日，让家长推门听课，以新思想、方法配合学校进行课改。 5、