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跳出定式思维在反思中成长 　　摘要：众所周知，教学反思可以促进教师的专业成长，是促进教师专业发展的重要途径。本文以具体教学案例对课后的教学反思和学习完《教学评价与反思》课程之后再次进行教学反思做对比，从反思意识、反思内容和反思方法三个方面进行阐述，以期在今后的教学中跳出定式思维，在反思中不断成长。 　　关键词：定式思维;反思;成长 　　一、问题的提出 　　《青山处处埋忠骨》是我在2017年12月15日参加县级名师工作室的活动时所执教的一篇课文，课前做了很多的准备，课后按惯例也做了相应的教学反思。然而事隔一年多在学习了《教学评价与反思》课程后，反观之前的反思，才察觉存在很多问题、缺陷。而这些问题缺陷的产生，归结于自身对教学反思的狭隘理解和思维的定式，但凡是反思都是找亮点说不足，却未曾进行深入分析，将反思中所解决的问题总结积累，最终促进自身的专业成长。 　　二、之前的教学反思 　　（一）反思的内容 　　《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇略读课文。全文主要以毛泽东的思想感情变化为线索，首先呈现的是彭德怀从朝鲜发回有关毛岸英牺牲的电报内容以及毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭德怀司令请求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对两种抉择时毛泽东的矛盾心理，最后他做出了艰难而痛楚的决定，将爱子葬在朝鲜。表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。 　　教学中我