一年级上册数学教案-第3单元1-5的认识和加减法2.加减法的初步认识第3课时(人教版).pdf

第 3 课时 教学内容 减法 教材第 26 页的内容及练习五的第 6 题。 教学目标 1. 通过操作、演示 ,知道减法的含义 ,能正确读出减法算式。初步体会生活中有许多问题 要用减法来解决。 2. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3. 使学生积极参与教学活动 ,在活动中思考 ,培养思维能力。 重点难点 理解减法的含义 ,知道从一个数里去掉一部分 ,求还剩多少 ,用减法计算。 教具学具 课件 (或动态图片 ),实物投影 ,磁力板 ,5 朵花等。 教学过程 一 学前准备 1. 复习数的组成。 2. 按顺序填数。 3 3. 口算。 1+1= 2+1= 1+2= 2+2= 3+2= 3+1= 4+1= 2+3= 1+4= 1+3= 二 探究新知 1. 引导观察 ,感知减法的含义。 (1)通过电脑课件演示 ,让学生初步感知 :有 4 个气球 ,飞走 1 个。 (2)学生之间交流感受与体会。 先同桌交流 ,再集体交流。 (3)集体交流后 ,老师说明 :4 个气球 ,飞走 1 个 ,就是从 4 里去掉 1,求还剩几个 ,就要从 4 里 面减去 1。(老师边说边打手势 ) 2. 学习减法算式。 (1) 由气球数量写出数字 4 和 1。 (2)老师说明 :从 4 里面减去 1,在数学上我们用符号“ - ”来表示。从 4 里面减去 1,就在 4 和 1 中间写上“ - ”。 板书 :减号“ - ”,读作 :减 (3)引导学生数一数 ,从 4 里减去 1 后还剩多少个 ,用数字几表示。在学生回答的基础上 , 老师板书“ = ”,并在等号后面写上 3。 (4)老师进一步说明 :从 4 里去掉 1,求还剩多少 ,用减法计算。 板书 :减法 (5)读减法算式。 老师范读 ,同桌互读 ,学生自由读。 (6)追问 :减号表示什么意思 ?(去掉的意思 )4-1 表示什么意思 ?(表示从 4 里去掉 1)4-1=3 表示什么意思 ?(表示从 4 里去掉 1 还剩 3) 3. 发散思维。 老师引导启发 ,使学生说出生活中其他能用减法来表示的事例。如妈妈给我买了 2 支铅 笔,我用了 1 支 ,还剩 1 支 ,算式是 2-1=1 。 三 课堂作业新设计 1. 教材第 26 页的“做一做”。 让学生仔细看图 , 自由表达。 2. 练习五的第 6 题。 先让学生观察图 ,说说图意 ,然后在 里填数。 再集体交流 ,重点交流图意。 四 思维训练 看算式 ,边动手摆边填。 2-1= 3-1= 4-3= 参考答案 课堂作业新设计 1. 略 2. 3+1=4 1+3=4 4-1=3 4-3=1 思维训练 1 2 1 板书设计 减 法 减号 “- ”,读作 :减 减法的含义 :从一个数里去掉一部分 ,求另一部分用减法计算。 算式的读法 :4-1=3 读作 :4 减 1 等于 3 。 课后反思 1. 通过情境的创设 ,大多数学生能够理解减法所表示的基本含义 ,在分合式的基础上编 加减法算式。 学生看着题目