幼儿园教育中师幼互动发展策略.docxVIP

教学资料范本 幼儿园教育中师幼互动发展策略 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 教师与幼儿之间的行为往来在幼儿成长过程中的功能与价值是极 其重要的。师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式 . 存在于幼儿一日 生活的各个方面和教育内容的各个领域 . 并对幼儿发展产生非常大的影 响。 师幼互动策略： 维果斯基将幼儿在指导下借助成人的帮助能达到的解决问题的水平与在独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。在最近发展区里学习者将自己的理解与具体的情景经验整合起来 . 从而建构出自己的思想。而在“最近发展区”内所施行的互动才是最有效的互动。《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”“以关 怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听 . 努力理解幼儿的想法与感受 . 支持、鼓励他们大胆探索与表达”“关注幼儿在活动中的反应 . 敏感地察觉他们的需要 . 及时以适当的方式应答 . 形成合作探究式互动”但在现实中 . 无论是在发起环节还是在整个互动过程中 . 幼儿主体作用的远远没有得到足够的重视和落实。 一、 根据幼儿认知发展水平 . 设计适合的互动。 正确的认识幼儿的发展水平 . 是保证有效师幼互动的前提。教师要 充分考虑到幼儿的认知发展水平和实际生活经验 . 理解和预想到幼儿可 能出现的行为 . 注重幼儿的个体差异设计适合的互动问题。比如：在认 识颜色的活动中 . 教师会准备大量的操作材料 . 让幼儿自己进行尝试 . 并 把每一次颜色调和的结果记录下来 . 再通过对记录结果的分析 . 得出红 2 / 3 色和黄色混合 成橙色、 色和 色混合 成紫色、 色和黄色混合 成 色的 。因 教 充分了解幼儿的学 一定是直 的、具体 的. 是建立在感知的基 上的。 二、尊重幼儿 . 以 方式建立民主、平等的 幼关系。 教 要尊重幼儿 . 信任、 幼儿 . 在和幼儿平等 与交流中以智慧、情感启迪幼儿。 是 生相互平等 . 相互尊重 . 相互关 的心灵沟通 . 是 生共同 求真理 . 相互帮助 . 相互促 的 程。如：中班歌表演《走路》在活 程中 . 幼儿按意愿 歌 中的角色 . 随音 模仿表演。表演两遍后 . 就有幼儿提出不想扮演歌 中的角色 . “老 . 我不想演歌 里唱得小 物了！”我就耐心地 他 ：“好呀！那你想演什么呀？”“我想演小 ！”“我想演大 子！”??“那它 都是怎么走路呀？”教 和幼儿通 些 物是怎么走路的 . 然后 幼儿一个小 ：“你 的都很好 . 可是老 没准 些 物的 . 怎么和大家一起表演呢？”幼儿 交流 后 可以自己画。 在自由 松的氛 中 . 我鼓励他 画 交流 . 他 在众人面前表演做准 . 又 手 . 即激活了思路 . 又触 了 新活 . 幼儿愉快 出歌 。 1234 3 / 3