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第十二课:《动物的花衣裳》
教学目标:
1、 知识与技能:学会观察、比较、欣赏、想象;运用点、线、
色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。
过程和方法:在观察中展开联想;运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观:感受动物世界的花纹美和色彩美。
二、教学重难点 :
教学重点: 能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。
教学难点:学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备:课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程:
一、导入新课:
你们知道吗?在大自然里, 只要你们留意观察, 就会发现许许多多可爱的动物,他们有的在空中飞翔,有的在草丛中散步,有的在树叶上晒太阳,还有的在海底里漫游, 下面老师就带着同学们走进动物的世界,去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。
二、 讲授新课:
1、出示动物图片的一部份,师说: “你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢?”学生回答(蝴蝶、孔雀、斑马、豹 ) ,大家都很聪明,全都猜对了。 (在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。)
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2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢?(变色龙)变色
龙可厉害呢,它每去到一个地方, 它的花衣裳就会跟着当时的环境变
成另一种颜色。
3、出示图片,让学生感受变色龙的利害。
4、然后小结:除了变色龙,还有很多动物身体的颜色常常与周
围的环境相似,目的就是为了保护自己,不容易被敌人发现。举例说
明。
5、看了这么多的动物,你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢?为什
么喜欢呢?(色彩美、花纹美)你看到了什么好看的颜色呢? (红的、黄的、紫的五颜六色)你又看到了什么花纹呢?(点、线、面组合) 。
6、你们知道吗?花纹分为两种:单独的纹样和连续的纹样。单
独的纹样是指一个一个单独分开的纹样, 教师出示范例, 再让学生进
行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样, 后让学生
进行创作。(让个别学生到黑板上画)
三、表现运用:
1)出示背景,师:“看,这里的景色多美啊!可是动物们都去哪了呢?哦,原来它们的花衣裳不见了,心里着急得很呢!你们能帮帮忙,给它们添上花衣裳,让他们能高高兴兴地跑出来,好吗?
2)上课前呢,老师已经请了两位小朋友帮忙,给小动物添上了花衣裳,你们看,漂亮吗?
3)你们有没有信心添得比他们更好看呢?下面请你们出来选出你最喜欢的小动物,帮它穿上美丽的花衣裳。
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4)学生练习,教师巡回辅导。四、作业评价:
1)让学生把完成的作业贴到黑板上。
2)学生互评。个别回答:你喜欢哪只动物的花裳?为什么?
3)分小组说说:
我能认出( )种动物的花衣裳。
我会画出( )种动物的花衣裳。
4)教师小结:课余时间,你们再欣赏一下更多的动物,看看他们穿什么花衣裳, 把喜欢的画下来, 或者给它设计一件更好看的花衣裳。
教学后记:
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