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高中语文课堂教学反思 最近一段 ，我 体育委 李 上 文 是 在 桌上， 得很 散，多次提醒他要注意，可效果却不是特 明 ，但他也不是班上的学困生。留心 察之后我 ： 有好多的学生听 的状 也不是很好，回答 很被 。批 学生的周 ，我 到 一段文字： 老 ，您不要生气，我 得 入高二以来， 文 上得沉 了些， 想睡 。 文 上您也 我 所欲言，可您 不 得那些 文离我 太遥 了 ？与其 我 那些遥 的事件 表意 ，倒 不如把 放在一些更有价 的事情上，希望老 考 。 ， 了 段 ，想到出 的 些情况。我有些悲哀，也有些埋怨，但我也在思考：我 的 文 是不是 离了学生的生活？学生的 造性思 得到 展了没有？ 什么有些学生， 越久， 文学 的 情越低，而表 出种种消极心理？然而， 些 却往往被我 有意无意地忽略了。 我在 解古典 歌的 作手法 ，《 》里 与 手法的运用往往成 学生理解的 点。朱熹关于 比 的定 然准确 ，但老 如果照本宣科，学生会感到既 以理解，又枯燥无味。怎 才能化深奥 浅 ，化抽象 形象，化枯燥 生 ？我在 和 引入了同学 喜 和熟悉的流行歌曲。 ，在解 了 的含 上就是直接 行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌 ： 村里有个姑娘叫小芳， 得美 又善良，一双美 的大眼睛， 子 粗又 ??指明 种从多方面 行描写的方法 上就是古代所 的 。 ，我引了《 夫的 》的歌 ： 天不刮 天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不 妹心怎么想 ， 清了 先言它物以引起所咏之辞 的含 。 种以俗解雅的方法，在教学中 得 松 趣，极大地 了学生学 文的 趣。在 中， 堂气氛活 ，学生接受知 的效果也 好。 个案例 明：教 一定要具 堂开 的意 与能力，善于把握和 控 堂气氛，增加 本知 容量和密度，在 堂教学中 人的情境。从而 文教学 走向生活，走向 践，走向智慧。孔子曰： 知之者，不如好之者；好之者，不如 之者。 可 ， 好和 趣以及生活 在学 活 中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教 要善于激 学生的学 趣和 学生的生活体 。教学 践中， 然我不善于 人的情境，但我感到 朝 方面努力。因 做，可以有效地激 学 趣，激活 堂气氛。我想， 文老 在 堂 教学中真的能化 力 魅力 ， 学生喜 你教的 西 ，学生学 文的消极心理就可逐 消除，而走向 极。只有具 了 种意 与能力，以往那些被我 忽 的生活 景与生活体 ，才会被拿来当作 文教学的材料，从而 文教学开辟出一片新天地。 同时，我认为语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动。因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。作为教师不仅要珍惜学生的感悟、体验，更要保护他们的智慧火花。这样更有利于开发学生的创造性潜能。认真备课，把握重、难点，完成教学任务固然很重要，但我认为更重要的是把语文 教 活 、让学生 活 好，让学生学得聪明一点、灵气一点，让学生课堂所获得的各项语文能力、语文知识，在综合实践中整合起来，并加以积淀，成为一种综合素养。这才是语文学习的灵魂。如果教师死守教案，那么最好的教案也会成为束缚教学的桎梏。活生生的学生也会变成课本的奴隶。课堂灵活地放开一些，反而更能充分发挥教师的主导作用，更能活跃思维，激发学生学习的积极性，收到意想不到的效果。 以上是我近来思考的问题，或许在正确理解新课标之后这些问题会迎刃而解。不可否认，这也正是解决问题的源泉所在，源活则水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中教师教无成就、学生学无兴趣的问题。 高中语文课堂教学反思（二） 在倡导 “素质教育 ”的今天，我们遵循 “以人为本，以学生为主体 ”的先进的教学理念，探索学生全面发展之路。高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多 的思考，拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。通过多年的教学经验，我认为在新课标下进行语文教学设计应做到以下几点： 一、教学设计必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力