小学数学课堂激发学生发言积极性的策略.docxVIP

小学数学课堂激发学生发言积极性的策略 摘要：近年来，小学数学教学得到了教育界的广泛关注，研究如何才能激发学生课堂的发言积极性有着重要意义。本文首先分析了小学数学课堂学生课堂发言的现状，并结合相关实践经验，对小学数学课堂激发学生发言积极性的策略进行了深入探讨。 关键词：小学数学；课堂发言；积极性；策略 对人生的成长来说，小学是非常重要的，而数学史一门非常重要学科，所以作为教师一定要转变教学理念，将理论与实际结合，从而才能激发学习的动力，提高他们的发言积极性，进而促进教学质量的提升。 一、小学数学课堂学生课堂发言的现状？ 对于小学生而言，在开展数学教学的过程中，课程的生动性、内容丰富是直接影响学生在课堂上积极发言的关键，尽管伴随我国教育体制的不断改革，小学的教学成果非常显著，但是还是有很多问题存在：其一，教师的原因，在开展课堂教学时，由于采用的方法不恰当，这样就使得课堂气氛变得非常严肃，从而造成师生之间没有办法进行很好的交流和沟通。其二，教学方法和方式不正确，目前有很多教学采用的是传统教学方法，这样就没有办法激发学生学习的兴趣， 采用相 多的 思 ，从而就 致学生 得数学 堂很枯 燥乏味， 的形式，学生在 行数学 堂学 ， 言的 极性就欠缺， 致数学教学的效率和 量不高。 二、在小学数学教学中激 学生 堂 言 极性的策略 1、用自己的言行 造 松的 堂氛 ，增 学生 言 的信心。如果 堂的氛 不 松，教 一 ， 言犀 利，那么学生在上 就会 得很 ，生怕回答 遭到 批 和 刺。学生自然不会 极主 的去 言。所以， 堂 上教 要 学生一个 松的 堂氛 。 生关系 是民主 和 的，如：在要求学生活 上“ ”字， 多用商 量的 气来 述自己的 解。老 要把学 的主 交 学 生，多听听学生的看法，当自己的想法与学生不一致 ，也 不要和学生 着 ，更不要打断学生的 ，可以再 其他 的学生一些机会， 他 听后的感受、想法。回答 ，学生即使回答 了，也不要 学生 批 ，而是要用 恰当的指 来引 他。 如“ 然多数同学不同意你的 点， 但你敢于站起来表达自己的看法，勇气可嘉，提出表 ，希 望你今后 极 手 言！ ”；“听了你的回答，我知道你 思考了（摸摸孩子的 ） ，希望你以后把 考 得再 全面一些！好 ？” “你 得真棒！ （伸出大拇指）如果能把 言表达完整就更好了！ ”?? 些委婉、恰当的 言，既 能 学生小小的自尊心，又能 学生的回答做出正确的 价。增强了学生发言的信心，从而逐渐引导学生敢于发言， 乐于发言、准确发言。 2、要通过有效的设计提高学生的积极性。教师能否在 课堂中提高学生发言的积极性，关键在于设计。换言之，教 师所设计的提问或者主题能否吸引学生的兴趣，能否引起学 生探究的动力是能否引导学生积极发言的关键。因此，教师 需要通过有效的设计提高学生探究和发言的积极性。 3、用有效的评价提高学生的信心。 教师必须承认的是， 部分小学生的性格较为内向或者自卑，导致学生不敢在课堂 教学中发言，其原因在于学生害怕犯错，害怕表现自己。因 此，教师要在小学数学高年级课堂教学中提高学生发言的积 极性就必须利用有效的教学评价，使学生的信心得到提高。 具体地说，教师不但要为学生营造更加和谐的教学氛围，更 应该利用积极、正面的评价对学生进行肯定与赞赏。如，在 学习《简单的周期》时，教师提出问题： “生活中最常见的 周期有哪些？”一名学生马上举手回答： “老师，星期一到 星期天就是一个周期。 ”教师继续提问： “那么你能总结一下 什么是周期吗？”学生顿时无言，因为学生很难利用自己的 语言总结什么是周期。此时，学生就沉默下来，学生的情绪变得低落。此时，教师可以微笑着让学生坐下，并评价道：“这位同学很聪明，能够马上就联系实际说出正确答案，大家一定要学习他的方法，要将数学与现实生活充分联系在一 起。”通过教师的评价，学生的优点得到肯定与认可，使学 生获得了充分的成就感，这能够让学生心理的失落感逐步消 除，使学生的信心更稳固，能够在日后的学习中更主动地发 言。 4、增强教师课堂语言的艺术性。在小学阶段，很多具有丰富经验的输血教师，在上课之前，都要进行精心设计，既要做好备课准备，也要准备好教材和教具，同时还要做好学生、各个学科之间的互通准备。在教学中，要从学生的角度出发，对学生知识层次和使用语言进行考虑。此外，必须要增强语言的艺术性，这样才能激发学生的发言积极性，促进课堂质量的提升。其一，要对学生知识层析引高度关注，针对一些高年级，可以适当使用语言丰富和内涵多的句子，促使学生每一堂课就能够获取新的知识。其二，教师在课堂上提问时，要对学生能力进行考虑，对于一些能力比较强的学生，可以提出一些难度比较大